《迎新年》教学设计 教学目标 1、初步学习事先规划一个美术活动的能力，学习简单的分工协作。 2、通过制作迎接新年作品的过程，培养学生的创新意识与动手能力。 3、使学生在布置迎新年的活动中，掌握场景的色彩搭配及其他审美原则，发展学生的动手能力、实践能力等，把个人创造与集体合作相结合，发挥个性，学会合作，体验、发现合作带来的愉悦感与成就感，激发学生学习美术的持久兴趣。 学情分析 本课以迎接新年为契机，通过展示一些图片，将学生带入到过新年的情境氛围中，激发学生学习兴趣，引导学生参与文化的传承与交流。本课中提倡“自主、合作、探索”的教育理念，关注美术学习与文化情境的关系，把单纯的技能、技巧学习提升到美术文化的学习。 教学重难点 教学重点：任务型教学中各个小组的任务可以明确，应提升学生的动手能力、创新意识。 教学难点：学习事前规划能力。（注重教学的全面性，加强个别辅导，要把布置教室的审美原则传达给学生。） 课前准备 教师：教学演示的工具、教学课件、迎新春装饰作品图片、制作方法等。 学生：画纸、彩纸、剪刀、水彩笔等工具。 教学过程 1、情境导入。 热身小活动：请你把自己从A4纸中穿过去（每位学生发一张A4纸，让学生自由发挥，然后把自己的方法分享给大家)大约10分钟左右，主要目的就是调节学生的兴奋度，让大家能够嗨起来！ 2、展示过新年的图片、录像，并配以《喜洋洋》等背景音乐，让学生感受到过新年的氛围，激发学生的学习兴趣。导入新课，教师提问，同学们都看了世界各地过新年的情景，今天就让我们来布置一个迎接新年的会场，那么大家说说最能体现喜庆场景的装饰物有哪些？气球、彩带、纸花、剪纸、面具等等。 1/2 3、欣赏各种新年喜庆装饰物。 4、在学生开始动手制作装饰物前，老师要示范、讲解怎样折纸，怎样画图，怎样剪纸、以及各种颜色的搭配原则，并且教师提出设计要求：装饰物设计要美观、新颖，具有创新性，要充分运用材料的特征体现出喜庆的场景。 5、学生要分组合作，7人一组，每组一个组长，安排好每位成员的工作任务，制作过程中老师要下位指导。强调材料的多样性、环保性。 6、各组优秀作品展示与评价，并评选出最优秀作品，教师做适当补充。 准备用以上制作的装饰物布置教室、在布置时由班长与美术课代表统一安排，以任务形式再次分配给组长，并提出评比的原则：美观、和谐、能营造出新年的氛围，并以最终的局部场景效果作为最后的打分标准。 7、教师课内小结；表扬学生中做的比较出色的作品，说明美来自生活，来自劳动，引导学生对各种材料进行灵活应用，增强学生的动手能力。 2/2 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/1600324ef5ec4afe04a1b0717fd5360cba1a8d96.html