独立学院开设大学日语课程的可行性及必要性分析
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龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 独立学院开设大学日语课程的可行性及必要性分析 作者：曹曦 田少郁 来源：《学园》2014年第28期 【摘 要】独立学院的办学及发展面临新的挑战，中国大学日语教学也呈现出新的发展趋势。课题组在既兼顾独立学院自身办学特色及可持续发展需求，又充分考虑大学日语教学发展新形势的前提下，寻找两者的契合点，对独立学院开设大学日语课程的可行性及必要性进行分析和研究。 【关键词】独立学院 大学日语课程 可行性 必要性 【中图分类号】G642 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810（2014）28-0001-02 一 关于独立学院 独立学院是中国高等教育结构中的一种崭新模式，由上个世纪末随着高校扩招而产生的国有民办二级学院演变而来，是适应中国高等教育大众化发展的产物。近年来，独立学院呈现出了好的发展趋势，在中国高等教育结构中有着独特的地位。 由于办学时间较短，独立学院在办学实践过程中不可避免地存在着一些问题。如专业及课程设置或以简单移植母体院校的模式为主，或在专业及课程设置时偏向人才市场需求的“热门”和“短线”专业，忽视独立学院自身的特点和特色，盲目设置。这非但不能使独立学院走上开拓创新的新路子，反而会造成教育资源的浪费，导致人才结构的失衡，给学生未来的发展及就业留下隐患。其结果不但阻碍了独立学院在竞争中获得长足而稳定的发展，也不利于独立学院形成自己的办学特色。独立学院的办学特色问题是影响独立学院生存和可持续发展的关键性问题，因此，在把握独立学院办学特色的前提下，根据独立学院自身的实际情况，深入、细致地进行专业及课程设置的研究，并探索与之相适应的教学模式，便显得尤为重要。 二 关于大学日语课程 目前，中国的大学日语课程教学基本上分为两大类：第一外语教学和第二外语教学。第一外语的教学对象是进大学之前学过日语的学生，即高起点的学生；第二外语的教学对象是进大学以后开始学习日语的学生，即零起点的学生。近年来，以日语为第一外语的学生人数有所减少，而日语第二外语教学则呈现出蓬勃发展之势。选修大学日语课程的学生人数大大超过了大学日语为第一外语的学生人数，大学日语课程的设置也呈多样化趋势。 龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 在中国各类高校中，大学日语课程的开设已初具规模。但由于中国幅员辽阔，高校众多，因此受地域、高校级别、受教育人数及师资力量等因素的影响，该课程的教学模式呈现出区域化、多元化的特征。 区域化特征表现为：中国的东北、华北、华东、华南等地区，较中部、西北、西南地区而言，该课程开设时间较长、规模较大、教学模式也相对较为合理、完善。 多元化特征表现为：一些等级较高、开设大学日语课程历史较为悠久的学校，经过多年的实践、摸索、总结，已经积累了较为丰富的办学经验，并形成了独具特色的教学模式。而一般高校，特别是独立学院，由于受其办学时间短、经验不足等特殊性的影响，在专业及课程设置方面尚未形成具有指导性的统一模式，缺乏自己的特色。 三 独立学院开设大学日语课程的可行性分析 通过对独立学院的办学体制、办学特色、办学定位及人才培养模式等的思考，以及对大学日语课程教学现状及社会需求的分析研究，我们深刻感觉到大学日语课程在独立学院中的推广和普及已具备了一定的条件，独立学院开设大学日语课程是可行的。 教育部高等学校大学外语教学指导委员会日语组制定了《大学日语课程教学要求》（简称《课程要求》），作为各高等学校组织非日语专业本科学生日语教学的主要依据。独立学院可以参照《课程要求》，根据本校的实际情况，制定科学的、系统的、满足学生需求的大学日语教学大纲，开设大学日语课程，指导本校的大学日语教学。 四 独立学院开设大学日语课程的必要性分析 1.时代发展的需要 随着网络信息技术的发展，国际资本跨时空流动，区域资源优化配置和高新技术迅速扩散，全球经济一体化进程势不可挡，各国间的交往和联系也随之变得更加紧密。放眼国内，随着改革开放的不断深入，中国的国际地位不断提高，快速的经济增长使中国在世界经济中的地位不断上升。以加入WTO为标志，中国经济已经完成了市场化和国际化进程，融入世界经济体系和经济全球化的浪潮之中。中国若要进一步实现在更大范围、更广领域和更高层次上参与国际经济竞争与合作，就必须要先扫清沟通的屏障，解决语言问题。 鉴于各国间的贸易往来日益密切、中国对外交流不断扩大的时代背景对消除语言障碍提出了更新更高的要求，独立学院有必要积极开设包含大学日语课程在内的多语种大学外语课程，以顺应时代发展的需要。 2.独立学院发展的需要 龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 开拓创新、形成自己的办学特色，是独立学院实现可持续发展的重中之重。开设包含大学日语课程在内的多语种大学外语课程，打破了大学外语课程局限于大学英语这一传统观念的束缚。此举不但为学生提供了除大学英语以外更为丰富的高等教育外语课程选择，有益于学生根据新时期社会对人才的需求及其自身发展的需要自主地进行多样化、合理化的选择，更推动了独立学院课程设置的改革与创新，有助于学院形成自己的办学特色、树立品牌，促进学院的可持续发展。 3.大学日语教学自身发展的需要 为了满足新时期社会对人才的需求，中国的大学日语教学迎来了新的挑战：一方面要进一步提高已开设的大学日语课程的教学质量；另一方面要加大力度在各个地区、各类院校中推广和普及大学日语课程。在新的发展形势下，独立学院充分结合自身的实际情况及办学特色，制定科学的、系统的、满足学生需求的大学日语教学大纲，以分类指导、因材施教为原则，积极开展既符合学科发展规律、又独具自身特色的大学日语课程教学活动，丰富大学日语课程教学模式，有利于促进大学日语教学的多样化及可持续发展。 五 结束语 本文从时代发展及社会变化对人才培养提出的新要求、独立学院探索新亮点实现可持续发展以及全国大学日语课程教学自身所面临的发展趋势三个方面，对独立学院开设大学日语课程的可行性及必要性进行了分析和研究。基于对这三方面的调研结果，我们认为大学日语课程在独立学院中的推广和普及已经具备了一定的条件，独立学院开设大学日语课程是可行且必要的。 参考文献 [1]教育部高等学校大学外语教学指导委员会日语组.大学日语课程教学要求[M].北京：高等教育出版社，2008 [2]大学日语教学大纲修订组.大学日语教学大纲（第二版）[M].北京：高等教育出版社，2000 [3]课程教学要求研定组.大学日语第二外语课程教学要求[M].北京：高等教育出版社，2005 〔责任编辑：林劲〕 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/1617b8f6af1ffc4ffe47acc8.html