做值日教学设计 教材分析： 做值日是全日制聋校实验教材思想品德一年级下册第八课的内容;做值日旨在引导学生从自己的班级生活出发,以学生最熟悉的班主任、同学为切入口,步步深入,符合低年级儿童的认知规律;做值日,意在让学生感受做值日生的光荣感和自豪感,这对于转变学生饭来张口、衣来伸手的不良行为,有着很大的帮助;学生通过讨论、学习,知道了值日生的一些具体职责,及做值日的必要性,懂得了要学会为大家、为他人服务;通过做值日,初步培养学生良好的劳动习惯和服务意识; 学情分析： 本班共有学生8名,朱杨鹏 、张婉莹、陶丽萍、郑晨阳为A组,基本能完成值日工作,黄芝义和周鹏为B组,会倒垃圾、收拾工具,会擦东西,不会扫地;龚嘉瑶和潘松远为C组,会倒垃圾和收拾工具; 教学目标： 1、能力目标：了解值日生的工作职责与值日步骤,学会基本的劳动方法; 2、过程与方法：通过体验活动学会分工与合作; 3、情感态度价值观：知道值日是为大家服务的,培养爱集体的情感,树立为集体服务的自豪感;初步养成良好的生活、劳动习惯, 建立真正的主人翁责任意识; 教学重点：了解值日生的工作职责与值日步骤,学会基本的劳动方法; 教学难点：培养学生为集体服务的意识和自豪感; 教具准备：劳动工具 小红花 教学过程： 一导入： 1.多媒体出示图画①课桌歪歪斜斜,遍地狼藉;②教室里窗明几净;小朋友,请你猜一猜这是谁做的 2. 平时我们的教室是谁打扫的呢值日生 板书：做值日这个学期开始,咱们班的同学都开始轮流值日了,你知道自己是哪一天值日吗你值日的时候做了些什么呢 由每个学生自己说出“我是星期 值日,我做了……”; 设计意图：爱因斯坦说过“兴趣是最好的老师;”本环节我用了两张图片导入,形象直观,再加上我特意选用了一年级教室的图片,激发学生的兴趣,调动他们已有的生活经验,引发他们参与的欲望,使学生能够以积极的态度走进课堂,让学生初步了解值日生工作的职责,为后面的活动做铺垫; 二创设情景 学会值日 刚才大家都说得很好,今天轮到王军值日了,看看他做了什么 打开课本第八课 ①让学生观察图中所包含的值日工作 ②看照片 这是老师在同学们放学后拍下的一组照片,我们一起来看一看 笤帚倒在地上,簸箕堆在笤帚上；地上扔满果皮纸屑；桌上书本乱七八糟,桌、 椅不整齐;同学们,从这几张照片中,你看到了什么有什么感受 做为班级的小主人,当你看到这种现象时,你应该做些什么呢 ③看学生打扫卫生的视频;看完视频,让学生说一说这些值日生是怎样打扫卫 生的; 设计意图：通过各种形式的看,让学生知道值日的步骤和分工;但是一年级 的学生都存在着知易行难的普遍问题,缺乏自我约束、为服务班级的意志,因此 我把培养学生为集体服务的意识和自豪感作为本课教学的难点;为了突破这一难 点,我采取了以下三大主要策略： 说一说 讨论先后顺序是怎样的,为什么要这样做 演一演 创设情境,模拟清洁时的情境,要求分工合作,合理安排;请几位同学上 台表演,自己平常是怎么做值日的,值日组长先分工,分好工先擦黑板再扫地、 抹桌椅,然后排好课桌椅和整理工具,最后关好门窗离开教室; 评一评 给优秀值日生赠小红花,并发小奖品; 设计意图：说一说通过师生讨论后合作探究寻找最佳方案,不仅使学生能明辨是非,受到正确的引导,还可以提高学生的语言表达能力;演一演通过学生自己表演,调动学生多种感官参与学习,启发学生合作探究,得出运用正确、合理的方案处理日常生活中的事情;表演可以给学生一个轻松自然的环境,培养学生的语言表达能力及创造力,让学生在说与动的欢乐气氛中受到教育;最后生生、师生互评,让学生了解怎样才能做好值日工作,做好值日工作是爱劳动、爱集体的表现,增强学生的集体荣誉感; 三辨析深化 课后练习： ①投影出示,请你帮助图中的小朋友,告诉他应该怎么做 李丽和王强值日,王强在扫地,李丽却捂着鼻子站在旁边; 王兰去倒垃圾,但垃圾撒了一地; 小军和小强做完值日,没摆好桌椅就回家了; ②想一想：假如你是值日生遇到了这样的情况怎么办 投影出示:小兰是值日生,值日工作没做完,但是她看到同学们在外面玩,也很 想出去玩; 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/163837b6920ef12d2af90242a8956bec0875a552.html