教 学 内 容 社会：一起来做值日生 执 教 1.知道值日生的工作是为大家、为班级服务的，建立为集体服务的教 学 目 标 意识。 2.初步了解做好值日生的方法。 3.体验为集体服务的快乐。 重 点 难 点 教 学 准 备 1.初步懂得自己长大了，遇事能够试着面对。 2.大胆想象，尝试讲述故事的不同发展。 1. 观看大班幼儿餐前擦桌子、摆放碗筷及课前分发学具、摆椅子等情景表演。 2.供幼儿演练用的学具、餐具和其他相关物品。 一、认识值日生，了解值日生的意义。 （1）观看大班幼儿佩带标记进行的情景表 演。 哥哥姐姐身上的标记是什么意思，他们观看视频前幼儿可以在干什么？他们是为谁做的？ （2）讨论：为什么小朋友要轮流做值日生？ 小结：有了值日生的服务，可以让大家有更多的学习时间学习游戏，值日生可以学习做自己能做的事，小朋友得到快乐，自教学过程 先自己说一说对值日生的理解。 己也得到快乐。 （幼儿是最喜欢模仿的，他 们刚刚萌发为集体服务的意识，情景表演为幼儿梳理了生活经验，从而知道那些事是为大家服务的。 除了讨论，还可以将幼儿的想法记录下来，再二、引导幼儿结合生活经验讨论：值日生通过实践后再得出值服务的内容和方法。 日生到底做什么？怎（1）讨论值日生可以在那些方面为大家服么才能做好？ 务？怎样才能做好？ （2）讨论怎样做一名能干的值日生？ （在 互动的过程中，有效的提问，才有更好的反可以自己设计值日生馈信息，幼儿讨论后得到的结论，表现了幼挂牌。 儿的评价观） 经过小班一年的集体生活，已逐步具备了一定的自我服务能力，同时也萌发了为他人服务的意识，如：活动中帮老师发发水彩笔，排一排教 学 反 思 小椅子，午睡时帮同伴拉一拉衣袖，无不体现了这种意识。《纲要》中要求引导幼儿体验为他人服务的乐趣，而幼儿本身也正是把为他人服务的当作一件快乐的事，因而设计了这一活动。设计本节课，可以帮助幼儿更好地了解自己能做的事情，以及自己还不能做到的事情，幼儿之间的互相学习和合作，才能更好地帮助自己。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/53a54dbccbd376eeaeaad1f34693daef5ef71380.html