此资料由网络收集,共享而来，我们只负责传递知识。如有侵权请告知上传者立即删除。 班主任工作范文之自修课的纪律管理 对于班级管理来说，但凡上课老师与班主任在教室时，纪律一般情况下可以得到保证。而自修课的纪律未必。 然而学生纪律好是成绩优的保证，班级纪律好是班风正的重要保证。作为普通中学的班主任，如果说管理学生的纪律是班主任工作的重点和难点，那么抓自修课纪律是重中之重和难中之难。所以自修课的纪律管理工作必须长抓不懈。 一、 加强思想教育 在初一入学时，就强调良好的自修课纪律对于学习成绩的提高有十分重要的意义。学生在思想上认识到这一点就会提高遵纪的自觉性，这一点最关键。一直到现在，就算是班级自修课纪律较良好时，我仍然坚持不懈地进行纪律教育，强化学生的遵纪意识。比如不定时地召开班会，对前一段的班级工作进行总结，“有意无意”地“强化自修课纪律”。并选取班级同学随笔中反映出的班级好或不好的现象，引导全班同学一起反思，并提出改进的方法。 二、 建立奖惩制度 用规制度来约束学生的纪律。每次开学的第一节班会课，就让同学们讨论。主题是在以前班里边自习纪律情况，有哪些主要的影响课堂纪律的行为，这些行为给你的学习造成针对这些行为，可以采用哪些惩罚措施等。对于积极维护和遵守纪律的同学又给什么样奖励。在公开讨论的基础上，积极引导学生“自我反思”，强烈认识到“良好的课堂纪律”对每位同学的重要性。达成共识之后，再形成“班级纪律管理的奖惩制度”，这样的制度有“群众基础”，执行起来也就容易比较容易。下边是班级公约的一部分（班级实行积分制度）， 课堂、午休、自修课纪律奖罚分： （1）很吵（上课被老师点名批评）扣3分；比较吵扣2分；偶乐吵扣1分。 （2）到校不早读，或自修课吵随意下位走动，且不听值周班长及领读同学劝 1 此资料由网络收集,共享而来，我们只负责传递知识。如有侵权请告知上传者立即删除。 告的同学扣1分。 （3）遵守自修课纪律的同学加1分/天。（值周班长量分）。 若一个月内累积超过10分的，作书面检查，并由班主任批评教育，以观后效。若不思悔改，在第二个月仍然累积扣分超过10分的，请家长到学校配合教育。 这个机制主要是严厉打击 “出头鸟”用的。如果纪律出现了大范围反复，可以采取点“极端手段”：比如让班级同学写一写“你认为自修课最喜欢讲话的人在自修课上的言行”，然后拿同学写的评语让他本人阅读，如果仍然无效，将执行条例进行惩罚。 三、 建立起学生之间的互查互督的制度 自修课的纪律管理其实存在反复的过程，初一刚入学时，学生相对较老实听话，自修课纪律就算不管理也会比较好，二周以后，学生们之间相互熟识了，聊天的内容就多了，这个时候是整个初中阶段的自修课管理的关键时期。如果这个时间不把握机会教育，让学生形成习惯，冰冻三尺，非一日之寒，错过了教育的最佳时机，再去整顿自修课的纪律相对就麻烦得多。每次自修课纪律出现反复的时候，值周班长（一个学期可推选15到20个值周班长）反馈自修课纪律时，让值周班长写个书面小结，并在班会课上朗读，并强调让值周班长写上“自修课的纪律不好时，作为值周班长你的心情如何”。再让学生写有关“不好的自修课纪律，对我的学习造成了哪些不良的影响”，并反映“周围有哪些同学特别爱讲废话，影响了我的学习”等。值周班长一般轮流做，表现较差的是不能做值周班长的，因为我坚信，一个没有自我管理能力的人，是不可能管好他人的。 四、 掌握第一手资料，做到有的放矢 要管好自修课纪律，必须时时掌握自修课纪律的真实情况，为此作为班主任的我能做到多进教室及时了角情况，还可以通过和个别学生聊天了解纪律情况，掌握了第一手情况就对每一个学生自修课表现心中有数。 比如：对于那些“出头鸟”集中精力整治，“杀一儆百”至少争取其他学生不敢效仿。 还有些学生认为“自修课讨论能促进学习。”这是最难办的事情。有人认为， 2 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/1673d746152ded630b1c59eef8c75fbfc67d9433.html