龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 像丁香花开 作者：宋 旭 来源：《新课程研究·基础教育》2007年第11期 [摘 要]在教育教学实践中，我们总是有意无意地惦记着前方的目的地，而忽略了等待我们的学生，没有给他们留有足够的独立思考、自读自悟的时间，自由表达、展示成果的时间，品位美感、自由想象的时间。我们为了教学容量的充实，教学环节的完整，教学目标的达成，不敢停下来，不愿停下来，有时只顾自己跑到终点，不敢和我们的学生一起行进在探究知识的路途上。如果我们学会像丁香花开一样驻足等待，也许会发现四周的景色是如此美好。 [关键词]等待 倾听 美丽 成功 一、案例 我们都上过或听过许多公开课。好的公开课有“云破月来花弄影”的境界，使人如沐春风。然而，许多公开课也有不尽如人意的地方，有的还带有通病。近日我听一位青年教师的公开课，就有这样的感觉。这节课上的是义务教育课程标准实验教科书七年级语文下册《伟大的悲剧》。在整体感知课文后，教师归纳出课文中斯科特一行“梦断南极”和“魂断南极”。然后教师提出了读书要求：“斯科特和他的探险队员们表现出人类怎样的优秀品质？”同学们开始阅读文本。也许是上一个环节用的时间过多，也许是这篇文字较难理解，也许是阅读时间过短，学生还在阅读。老师在等待片刻后显然是沉不住气了，催促着一位同学回答，一个学生说：“斯科特在世界面前为另一个人完成的业绩作证，而这一事业正是他自己所热烈追求的。”老师追问：“说明他有什么品质？”一番启发后，老师说：“是不是很讲诚信啊？”同学们一起回答：“很诚信。”一招奏效后，老师连续发问：“是不是很坚毅执著啊？”、“他们是不是有强烈的集体主义精神啊？” 二、感触 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/168b5af1a22d7375a417866fb84ae45c3a35c223.html