望岳》教材分析 一、教学目标 【知识与能力】能够结合注释解释全诗大意，并能说出 某些关键词的意义或用法。 【过程与方法】通过小组合作探究的方式，分析文中关 键信息的内涵，深刻理解作者雄壮豪迈用词背后的凌云壮志。 【情感态度与价值观】通过的学习，学生能够强化对盛 唐时期历史的了解，并培养出对唐诗的兴趣。 二、教学重难点 【教学重点】通过小组合作探究的方式，分析文中关键 信息的内涵，深化理解作者雄壮豪迈用词背后的凌云壮志。 【教学难点】通过的学习，学生能够强化对盛唐时期历 史的了解，并培养出对唐诗的兴趣。 三、教学方法 多媒体教学法，任务引导法，小组合作探究法。 四、教学过程 导入新课 . 用多媒体出示泰山美景的图片，并请去过的同学叙述 一下所看到的泰山之景。 经过几轮互动以后， 教师总结：“看 来每个人去泰山后看到的景色都不一样，那我们来看看唐朝 的大诗人杜甫去泰山时有怎样的感受” ，由此引入新课《望 岳》。 2. 用多媒体出示杜甫个人信息如下： 杜甫，字子美，自号少陵野老，盛唐时期伟大的现实主 义诗人。代表作有“三吏” ：《新安吏》《石壕吏》《潼关吏》， “三别”：《新婚别》《垂老别》《无家别》等。他忧国忧民， 人格高尚， 一生写诗 1500多首，诗艺精湛， 被后世称为 “诗 圣”。 整体感知 老师设置如下问题，请学生带着问题阅读课文： 结合注释讲述本诗大意，并通过互动引导学生说出：巍 峨的泰山，到底如何雄伟 ?走出齐鲁，依然可见那青青的峰 顶。神奇自然汇聚了千种美景，山南山北分割出了明暗，宛 如清晨和黄昏。层层白云，涤荡胸中沟壑，飞鸟翩翩归巢。 等到登上泰山顶峰，俯瞰群山，豪情满怀。 深入研读 教师继续设置如下任务： . 本诗的前两句中出现了哪些意象 ? 这些意象营造出了 怎样的意境 ? 通过互通引导学生总结出： 青山、明暗、云、归鸟 景，以及年轻人的豪情壮志。 描绘出雄伟壮丽的泰山美 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/a89146ff33126edb6f1aff00bed5b9f3f80f7237.html