路漫漫其修远兮，吾将上下而求索 - 范文大全 写好全包围结构的字 课题：全包围结构字的书写 课时：１课时 教学目的： 通过探究发现、练写评议，引导学生掌握本课全包围结构字的，把字写端正、匀称美观，各部分搭配合理。引导学生掌握书写规律，培养细心观察、认真书写的好习惯以及自主、合作、探究的精神。 教学重点： 处理好全包围结构字两部分的结构关系。培养自主、合作、探究的精神。 教学难点： 掌握大、小方框的写法。 教学准备： 学生准备： 1、准备一本书法笔记本，记录我们所要学习的书法理论知识。 2、遵守课堂纪律，认真按时完成作业和课堂笔记。 3、执笔：拇指与食指夹住笔杆，其它三个指头辅助运笔，指实掌虚。 4、坐姿：头正、身直、臂开、足安 教师准备： 课件、展示台、范字卡片、范写用具等。 教学过程： 一、 组织教学 二、 谜语导入： 1、 猜字谜：走进一间房，里面一棵树，四面都是墙。（“困”） 2、 分析“困”的结构，导入新课。这个字是什么结构的字呢？ 三、 讲授新课： 1、 出示八个范字“四、固、困、图、囡、囵、围、圃”。 2、 学生认读，探究发现以上各字形态上的区别，据此分类。你从 中又发现了什么？ 3、 学习包围部分是大方框的字的写法： （1）课件演示，小组讨论交流包围部分是大方框的写法： （方中见长；横竖有变化；两竖分别向外略张。） （2）教师范写，学生练写2遍。展示学生习作，评议。你自己能告诉同学们你在书写时注意了些什么？ 11 路漫漫其修远兮，吾将上下而求索 - 范文大全 课件演示，以“固”为例，研究被包部分与包围部分的搭配关系：课件“古”字上下移动。 （被包的部分要写得丰满、居中、靠上。） （3）师范写“固”，相机强调笔顺规则。学生练写1遍，注意书写姿势，同桌互评，推荐优秀习作展示，集体评议。 （4）略析“围”、“圃”，学生任选4个大方框的字，各练写1遍。（体现自主学、自选学习）（把自己最满意的字划上圈，并介绍给同桌）同桌互评，自荐习作展示，评议。 4、 学习包围部分是小方框的字的写法： （1）课件展示，小组 合作讨论小方框和大方框书写上的异同点，掌握小方框的书写要点：（扁短；注意横竖的变化；两竖分别内收。） （2）与大方框的字作比，略析“四”字被包部分与包围部分的搭配关系。 四、 学生习字，教师巡视指导 对照例子，完成课堂练习。小组内互评。 五、 课堂小结： 1、 展示优秀作品，自荐或推荐。（播音乐） 2、 我们平常说没有最好，只有更好，谁来帮帮他呢？ 3、 教师小结全包围结构字的书写要点： 看课本熟悉例子完成书写练习。注意大、小方框的形态区别，包围部分横竖有变化，被包部分与包围部分搭配合理。 六、 布置作业： 1、 举例说出其他的全包围结构的字。 2、 每天练写8个全包围结构的字各3遍。 22 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/16aee7372179168884868762caaedd3383c4b5f7.html