15. 快乐过新年：大家一起过春节 一．教材分析： 本课依据《课程标准》“动手动脑、有创意的生活”的第四条“能根据需要动手做简单的道具、小模型、小物品等来开展活动”和第五条“能积极地出主意、想办法来拓展游戏或推进活动”而编写。教材中有关春节贴对联、贴福字、剪窗花等活动，都是对这一课标要求的落实。这一课充分利用传统节日这一资源，引导学生“动手动脑、有创意地生活”指导学生了解传统的农历新年，了解农历新年的传统习俗，教材中的绘本故事《团圆》描述了浓浓的团聚亲情和淡淡的离别思绪，给学生带来了春节独特的感受。 二．学情分析： 进入小学后，学生会了解更多的节日，很多国家也和我国一样有欢度新年的习俗，在此尤其需要引导学生了解并体验我国的新年习俗。对一年级学生，我们需要引导他们参与到新年的喜庆氛围中，一起贴春联，剪窗花，贴福字为新年增添喜庆的气氛，与家人一起欢度新年，使他们以主动、积极地状态迎接传统节日的到来 三．教学目标： (一) 情感与态度：能够感受春节温暖、喜庆、团圆的氛围，培养学生对习俗所蕴涵的文化意义的初步认知。 （二）行为与习惯：通过贴对联、贴福字、挂灯笼等活动锻炼学生的动手能力。 （三）知识与技能：能够初步了解有关春节的传统文化与礼仪。 能够知道春节是农历新年，知道年的来历以及过年的习俗（四）过程与方法通过自己的方式了解春节的礼节和讲究 四．教学重难点： 重点：能够知道春节是农历新年，是中华民族的传统节日，初步了解有关春节的传统文化与礼仪。 难点：能够感受春节温暖、喜庆、团圆的氛围，培养学生对习俗所蕴涵的文化意义的初步认知。 五．教学过程： （一）谜语导入，激发兴趣 1、出示谜语“欢天喜地贴对联，敲锣打鼓笑开颜”，请学生猜。 2、对呀，是春节，咱们今天就一起来学习《大家一起过春节》 【设计意图】以谜语的形式引入新课，既调动了课堂气氛，又快速的把学生带入到本节课的情境中来。 （二）谈话。 1.请学生说一说在你心里年是什么颜色的。 2.请学生说一说在你心里年是什么味道的。 （三）借助动画，了解春节 1、同学们，看来你们是打心眼里喜欢春节啊。那你知道春节是哪一天吗？ 2、那你知道春节的来历吗？（欣赏动画《春节的来历》） 【设计意图】运用有声动画，使学生更直观准确的了解年的来历，为后边学生了解年的习俗做好铺垫。 （四）借助经验，谈年习俗 1.谈话。同学们，过年期间你都做了些什么呀。学生边说，老师边出示图片。 2.你能给这些活动按照年前、除夕、新年来归归类吗？请一名学生在白板上拖动图片进行归类，其他学生在作业纸上作答。 3.重点说明几个重要的习俗。咱们年前啊，蒸大饽饽。你们家都蒸了什么样的大饽饽啊（请学生图片展示）你知道蒸大饽饽的寓意是什么吗？（学生回答，老师板书蒸蒸日上。）到了年三十咱们就要贴对联、贴福字，挂灯笼。请你拿出小贴画和作业纸，把你家的大门装扮一下吧。（请学生展示，并在此交流春联的读法和福字为什么要倒着贴。）对联贴好了咱们开始包饺子（教师出示饺子图片。）请学生说一说过年的饺子里的硬币，大枣和花生都代表了什么。这其实是人们对来年的一种祈盼。吃了年三十的饺子，来年大吉大利。（师板书大吉大利）大年三十的晚上咱们一家人围坐在一起吃着年夜饭看着春节联欢晚会，一起守岁。（为什么守岁？）新年的钟声敲响了，新的一年来到了，人们放鞭炮迎接新一年的到来。同学们喜欢放鞭炮吗？老师这也有鞭炮，每个鞭炮里都藏着一个问题（出示三个问题，学生回答对了就能听到鞭炮声。） （五）观看视频，拓宽视野 师：春节是中华民族的传统节日，全世界的华人用各种方式来庆祝，让我们看看我国少数民族的人们和生活在世界各地的华人过春节的场景。 小结：遍布世界各地的中国人用他们的热情，用他们对中国新年痴迷的情节，把华人的春节带到了世界的各个角落。 【设计意图】通过观看港澳台以及全球华人过春节的视频，拓宽学生的视野，让学生深刻体会春节是每一个炎黄孙子心中最重要的、最神圣的节日。 （六）图“话”团圆，总结提升。 1、过年的时候你有没有亲人特地赶回家跟家人一起团圆呢？（学生交流） 2、春节是中国人心中分量最重的一个节日，远离家乡的人们，总是想尽一切办法，克服各种困难，都要争取回家过年。每到春节各航班飞机、各列火车、各辆客车、包括高速公路上的每辆私家车 3、然而，有这样一群人，虽思乡情浓，却依然坚守岗位。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/16c9ac60ce22bcd126fff705cc17552706225e43.html