初中语文阅读理解答题公式大全绝对有用 如何做语文阅读理解题（一） 一上初中， 阅读理解在考试中的比率一下大了好多， 难了好多，童童在第一次语文月考上 阅读丢了好多分。有读不懂的，但更多的是读懂了答不来或答不到点子上的。童童妈妈看了试卷，但什么 样的答案是对的，童童妈妈也是含糊其词。 思虑了一周， 研究了一周， 忽然发现阅读其实有技巧和固定答题套路的，灵巧掌握后做阅读 题不再是难事。 下表是童童妈妈汇总出的解题技巧，希望能和各位同学共享。 考点分类 详细题型 答题技巧 1. 考察文章的线索 1. 本文的线索是什么 要点看文章标题，标题常常就是线索； 其次看文章频频出现的要点词语，这个词就是线索。 用“（何时，何地）谁 2. 归纳文章类容 2. 请用简短的语言归纳文章 的内容 3. 本文（文中某段）主要运 用了哪一种表达方式 +干什么 +结果如何”的句式答题。 或用“ 什么 +怎么样”句式组织语言。 3. 考察文章的表达方 式的辨析 挑选 信息 辨别表达，描绘，说明，谈论，抒怀等表达方式。 一般题目设置在谈论句和描绘句上， 考试时从这双方面去 鉴别即可。 答案常常不只一点，需要提取。注意连结词，如“第一， 其次，还，也，别的”等，这些句子常常就是事物的几点 特色，找到一点特色后还要看看下边几段的同样地点，找 到隐含的答题点进行归纳并加工归并，防止遗漏。 把题干带入原文，答案一般就在原文语句的附件，能够用 4. 考察文章所描绘对 象的特色 4. 简要归纳文中事物的特色 （长处，作用） 5. 理解文章类题 5. 提取文中的某句话，而后 问为何，原由是什么。 文中有关语句作答，也能够用提拿出来的要点词进行加 工。 1. 全文的线索，推进情节的发展；2. 总结文章内容，点名 4 反应人物 1. 剖析文章标题的作 用 审美 鉴赏 1. 本文的标题有何作用 要旨（突出）主题； 3. 形式新奇，吸引读者； 的内容灵巧套用） 1. 动词生动表现人（事）物的特色，（或传神刻画了 感情的变化。（注意，回答不可以所有照搬，需要依据文章 2. 剖析文章要点字词2. 文中加点词语有何作用 的作用 事物 的形状）。表现了人物 的心情（性格）。 2. 形容词，副词：生动形象地描摹出某人（事物） 的 （利处，妙处） 特色，神态（或描述出一幅 样的场景），反应了人 物 的心情。 1 / 3 初中语文阅读理解答题公式大全绝对有用 （ 1）剖析词语的表达成效（拜见上边）；剖析修辞 作用 每种修辞手法都见其固定的答题套路 3.（ 1）文中划线的句子运用 了什么修辞手法，有何作用 （对文中的划线句进行赏 析；请说划线句子的表达效 果。 +修辞 （ 2）文章开头：引出下文；开头点名故事所描绘（说明， 3. 赏析文章中的优美 语句和段落 谈论）的对象；照顾文章标题；设置悬念，吸引读者；为 后文的情节发展埋下伏笔（做铺垫），推进情节的发展。 文章的中间：承前启后的过渡顶用；为后文的情节发展埋 （ 2）某段在文中起何作 下伏笔（做铺垫），推进情节发展。 文章结尾：总结全文；解说全文要旨；照顾前文；照顾文 章标题；引人沉思。 注意：其实不是每个答案所有写上，而是依据详细状况套用 用。 合用的答案。 4. 剖析文中的人物形 象 4. 请剖析文中 ** 的形象。（文 从文中检索对于人物的语言，动作，心理等的描绘，提取 中的 ** 详细有如何的性格特 出要点词来剖析人物性格，并对结果进行加工归并。 点） 5. （ 1）文中划线句（某段） 运用了什么样的描绘方法， 有何作用 （ 1）第一剖析属于何种描绘手法，而后剖析其作用： 人物描绘：表现了人物 1. ** 的特色，突出人物的 ** 性格（心 ** 的氛围，表达 5. 剖析句子，段落， 文章表达方式的作用 （ 2）文中划线句（某段） 运用了什么样的说明方法， 有何作用 （ 3）文中划线句（某段） 运用了什么样的论证方法， 有何作用 理，质量）； 2. 环境描绘：衬托出了一种 了 ** 人物如何的思想感情（心理）。 （ 2）见固定的答题套路 （ 3）见固定的答题套路 6. 剖析文章的表现手 法和写作技巧。 6. 文章运用了何种表现手 法，有何作用。（剖析本文 的写作技巧） 表现手法：对照，象征，伏笔，照顾等。每种表现手法都 有其固定的答题套路。 1. 剖析文章标题的深 层含义 第一找出标题中的要点词语，先回答它字面上的意思，即 1. 剖析本文标题的含义 其本义。而后联系文章的要旨，说出这个词语的寓意，便 可得出其深层含义。 2. 谈谈你对加点词语含义的 理解 2. 剖析要点字词的深 层含义 第一找到词语在原文中的地点， 而后弄清上下句详细的语 境，弄清这个词语所包括的寓意，即可得出答案。 理解句子含义一般有两种解答方法：（ 1）将句子所表达 而后用浅易的 深层 3. 剖析文章要点句子 含义 的深层含义 3. 谈谈你对文中画线句含义 的理解 的意思和详细语境或文章的要旨联系起来， 语言表述 （ 2）解说这个句子为何这么说，这么说的原由是什么 4. 联系生活实践，对 文中的要旨，看法， 作者的感情发布见 解，或提出见解，建 4. 联系生活实质，谈谈你读 完本文后的启示。（谈谈你 对文章的理解） 只需切合题干要求，联系文章内容要旨，有详细的案例说 明，用浅易的语言表述合理，语言流利即可。 议等延长拓展题。 表中所列固定答题套路将稍后推出。 2 / 3 初中语文阅读理解答题公式大全绝对有用 先见为快，如： 修辞手法 比喻 ：用（事物）比喻（事物），形象地写出了（事物） 物） ....... ....... 的特色（神态），表达了（人 的感情。 表现手法 对照 ：** 和 ** 形成鲜亮的对照，突出人物（事物） ....... 的特色 如何做语文阅读理解题（二） 修辞方法 常有修辞方法答题套路 比喻 用（事物）比喻（事物），形象地写出了（事物 ) 的特色（神态），表达 了（人物） 的感情。 拟人 把 ** 拟人话（或给予 ** 人的感情），生动形象地表现了 的情状（描述出一 幅 的画面），写出了事物 的特色，表达了（人物） 的思想感情。 使句式更齐整，气概更激烈，重申了（事物）的 ，突出了（人物） 的 感情 排比 夸张 夸张（或减小） 了（事物） 的大小（长度， 速度，性能等） ，突出了（事物） 的特色 反问 这个反问句的意思是 以激烈的语气表达了（人物） 的态度（看法，情 感）。 开头出现，其作用往常为“设置悬念，吸引读者”。文中或结尾出现，其作用 设问 往常为：惹起了对 问题的关注（或引人沉思），给人以启示，突出了文章 的要旨。 借代 用（什么）带（什么），使被借代的更为详细，生动表达了什么感情或特色。 1. 引用诗句， 其作用往常为 “增添文章的诗情画意， 使文章语言更为优美” （或 引用 引用诗句是为了说明 ）， 章的兴趣性，吸引读者”。 2. 引用故事，神话传说，其作用往常为“加强文 对偶 表现手法 使文章节奏鲜亮，加强文章的节奏感和韵律美。 常有表现手法答题套路 对照 象征 伏笔 照顾 ** 和 ** 形象鲜亮的对照，突出人物（事物） 的特色。 使文章立意高远，委婉深刻。 对就俺要出现的 ** 时间做示意，为情节发展做铺垫。 使文章构造谨慎，令主题更为鲜亮，使文章（故事情节）更为严实 衬托，衬着 常用来表现环境，创造氛围，抒发感情，突出主题。 3 / 3 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/16f2654a6bdc5022aaea998fcc22bcd127ff4253.html