1 我与书的故事 【教学内容】 人教版五年级上册“口语交际·习作一”之“习作”部分 【教学目标】 1、指导学生审清题目，把内容写具体，感情写真实。 2、培养学生留心观察的习惯。 3、培养学生阅读兴趣和热爱读书的感情。 【教学重难点】 指导学生审清题目，把内容写具体，培养学生阅读兴趣和热爱读书的感情。 【课前准备】 开展读书活动 【教具准备】 教案、PPT、范文 【教学过程】 课型 教学环节 一、话题交流，真情融汇（约3分钟） 阅读引路式 教师引领 推荐一首古诗 （见“真情作文”教材五年级上册P11） 设计一个比赛 比一比，看谁说的关于读书的名人名言多。 提出一个话题 同学们读过《窃读记》和《生命中的一部分》吗？这两篇 文章中分别具体讲述了一件什么事？ 板书：我与书的故事 学生活动 一分钟背诵古诗 比一比，说一说 说出关于读书的名言。 回顾，分享 （1）回顾文章《窃读记》和《生命中的一部分》，概括文中的具体事例。 设计意图 引出话题。 激发写作欲望 真情交流，为习作选材做铺垫。 二、明确要出示习作要求： （PPT展示） 求，审清题 意（约3分钟） 三、奇思妙想，开启心路（约10分钟） 抛出话题 ①你们都经历了哪些有趣的读书故事？有过怎样的读书体验与心得？ ②如果让你来讲述你的读书故事或者介绍你最喜欢的一本书，你应该怎样来写？ 板书：有意思 内容具体 四、佳作引路，章法导写（约19分钟） 出示习作例文 1.指导学生从三个方面学习习作例文《乐在书中》 ①标段序 ②用符号圈点标注文中的美词佳句 ③析结构 2.ppt展示结构思路导图。 引导学生提炼例文《乐在书中》的写作密码。 出示重点段落①（《乐在书中》第二自然段） 板书：运用描写。 出示重点段落②（《乐在书中》第四自然段） 板书：选材新颖 自由阅读习作要求，思考以下问题 ①这次习作要写什么？ ②这些读书故事有什么特点，要表达出对书或读书的什么感情？ 围绕问题畅所欲言 让学生明确习作要求，解决习作中“写什么”和“为什么写”的问题。 分组交流、讨论 帮助学生确①小组内分享自己的读书故事、体验与定选材范围，心得。 ②讨论讲述故事或介绍一本书的基本确立写作基思路。 本思路。 全班分享、展示。 ①分小组分享自己的读书故事、体验与心得。 ②选择一、二各小组分别汇报讲述故事或介绍一本书的基本思路。 学生自主圈点批注学习例文。 ①标段序 ②用符号圈点标注文中的美词佳句 ③画结构思路导图。 汇报自学成果 ①读出文中美词。 ②读出文中美句并作简要品析。 ③描述文章基本思路。 发现提炼写作密码 段落一 ①默读段落 ②画出自己认为生动的词句 ③提炼写作密码 段落二 ①默读段落 ②概括文段主要内容 ③提炼写作密 让学生积累语言，理清思路。 让学生自己发现，学习写作新知。 五、激情总归结话题 畅所欲言谈收获 培养学生说结，真情写同学们，通过这节 以“在这节课上，我学会了▁▁▁话的能力，训 作（约5分课的学习，你有收获▁▁”的句式说话。 钟） 吗？能说给大家听听 吗？ 快速行文，一气呵成 激情总结 在40分钟内完成习作 我与书的故事 有意思 内容具体 （ 选材新颖） （运用描写） 练学生总结的能力。 训练习作速度 板 书 设 计 教 学 后 记 附：习作例文见“真情作文”教材五年级上册第一单元第二课P13。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/18232efa0740be1e640e9a1f.html