高三语文第一轮复习知识点 1、复习的知识点 高考语文第一轮复习分为两个阶段：第一阶段是教材复习阶段，包括教材中 的根底知识局部〔字词、文学常识、默写〕和文言文复习；第二阶段是专项复习 阶段，复习的知识点包括字音、字形、近义词辨析、成语辨析、病句、标点、修 辞、选用仿用变换句式、压缩语段和扩展语句、语言简明连贯得体、现代文阅读 〔实用类文本和文学类文本〕 、作文训练〔审题、立意、选材、构思、文体〕 2、重点难点： 根底知识局部 —— 成语辨析、病句 现代文阅读 3、易错点、易混点： 〔1〕字音字形局部采用每天课前小卷小考的形式催促学生识记； 〔2〕现代文阅读复习对学生长期以来不明确的语文概念进行系统的概念内涵 和外延的区分，如对表达特色、表达技巧、表现手法、表达方式进行区分，并且 将出现频率较高的考点进行总结，如常见的修辞手法作用表述； 〔3〕在明确概念隶属的根底上，标准答题的要点层次和术语的使用，如句义 理解题的答题三个思考角度等。 4、收效： 〔1〕小卷测试既起到催促学生识记的作用，又能够化整为零，提高零散掌握 知识点的长效性，局部学生还通过主动申请批改小卷的方式强化记忆。 〔2〕学生答题的标准意识有所提高，相当一局部学生培养起答题模式化的意 识。 〔 3〕对各考点的考查方向有了更为清醒的认识，并且建立起一定的知识结构 框架。 4〕写作过程中学生有意识地尝试着从立意、文体、选材的角度提高自己的 水平。 5、存在问题： 〔1〕自觉滚动式稳固复习的意识仍然薄弱，除了客观时间有限的因素外，计 划性、持续性的自主复习做到不到位，导致一段时间后复习过内容的淡忘。 〔2〕虽然对标准答题作了系统的知识梳理和强调，但是讲过知识学以致用的 能力不强，或自觉意识不强，导致仅仅是 有相当一局部学 生并未挣脱原有解题恶习的束缚，未能将科学的解题步骤落到实处，所以查漏补 缺的实效并不乐观。 〔 3〕理科生对语文投入从认识上到行动上都很不够。 〔4〕新课改条件下对开放题的考查设置较多，而且对学生灵活作答，高度提 炼概括能力提出更高的要求，而学生往往在这局部既存在畏难情绪严重的问题， 同时存在较大的惰性。 6、解决方法： “笔记 〞而非 “脑记 〞，还〔 1〕师生加强对语文学科的重视，拓宽语文的夹缝空间。 〔 2〕平时训练高标准、严要求， “唯标准是从 〞，不标准不给分，不按步骤进 行返工。 〔3〕在现有条件下，结合班级实际，为学生有步骤地滚动复习复习过的知识 点提出方案建议。 〔4〕在习题训练过程中，尤其是讲评过程中，强调对照答案找差距，透视答 案析要点。 7、打算和建议： 〔1〕针对一轮复习中学生仍然薄弱的知识点再次精选习题进行强化稳固； 〔 2〕虽然二轮复习的习题量将加大，但是必须建立在有选择性的根底上，争 取给学生举一反三的启示性作用； 〔 3〕在二轮复习进行过程中，指导学生制订对一轮复习过的知识点进行滚动 复习的方案，并且通过适当抽测等多种方式进行催促检查； 〔 4〕针对个别学生出现的个性化知识掌握上的问题，尽量做到面批面改式的 跟踪指导； 〔5〕及时针对习题训练过程中反映出来的学生知识漏洞，提醒并指导学生进 行相关知识点的查漏补缺。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/182ebd0f084e767f5acfa1c7aa00b52acfc79c2c.html