《卧看牵牛织女星》教材理解

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《卧看牵牛织女星》教材理解

教学目标

1.认识本课生字,能工整美观地写好这些字。

2.能快速阅读课文,了解课文介绍的天文知识。对自然界中的天文现象产生爱好。

3.进一步了解列数字和作比较这两种说明方法的作用。 教学预备

1.了解关于星座的常识。 2.观看星空,找到牵牛织女星。 教材简析

星空是那样的漂亮与奇异,由此而产生了许许多多漂亮奇异的传奇。然而,它们又是客观存在的实实在在的事物,它们具有自己的特性与规律。宇宙是无边无际的,关于宇宙的认识也是无穷无尽的。人类正在一次次地探究着它们,一天天地接近着它们,一步步地认识着它们。

这篇文章,作者在以优美的文笔向我们描画“银河”“牵牛星”“织女星”的同时,也以准确、简明的文笔向我们介绍了一些与之相关的天文知识。

课文的第1段向我们描画了肉眼可见的银河,以及银河和其他一些星星的传奇。紧接着,以生动优美的笔触向我们讲述了牛郎织女的故事。再由那个故事自然而然地过渡到对牛郎星、织女星的介绍。由介绍这两颗星拓展到对一些相关天文知识的介绍。

全篇文章把古代传奇、天文知识编织在一起,生动漂亮,娓娓道来,使人在兴味盎然中猎取知识。

这篇说明文,充满了文学性与人文性,增强了学生的阅读爱好。 建议本课教学12课时。 解读与提示

*第1段开门见山地告诉我们,在秋天的晚上,我们看到的最亮的星星确实是织女星,由织女星而引出银河。能够让学生交流一下关于银河的资料。“神妙”“沉醉”这两个词能够明白得一下。


*第2段在向我们讲述牛郎织女的故事时,显现了一个新名词“天孙”也确实是“织女星”。这一段尽管是讲述的民间传奇,然而,这不是本文的重点,因此笔墨十分简洁。能够从写作的角度让学生感知一下。第12朗读的语气和后面段落有所不同,这是叙述性的语言,是在描画景物和讲述故事,与后面的说明应有所区别,能够引导学生认真体会一下,再读一读。

*第3段的重点是在向我们介绍牛郎星。注意“越过”那个词说明织女星和牛郎星的确是在银河的两边。三颗星排在一条直线上,形成一个“杠杆”,能够用简笔画来关心明白得。“挑担星”“牛郎星”“牵牛星”涉及牛郎织女故事的细节,能够适当补充一下。比如:传奇牛郎是用扁担和箩兜挑着一对儿女去追赶织女,并在天河两岸遥遥相望……牛郎曾经是一个放牛郎,手里牵着一只老牛……

*第4段告诉我们,牵牛星和织女星差不多上恒星。恒星:是自己会发热发光的天体。因为离我们太远,短期内感受不到它们相互间位置的改变,因此古时候称“恒星”。恒星实际上也和太阳一样各有快慢不一的自转运动。在这一段里,作者用了两组数字来说明织女星和牵牛星的亮度与距离。那个地点用上了比较的说明方法,如此的方法使用,使原先并不清晰的事物赶忙变得清晰起来了。老师要引导学生查找和体会如此的写作方法。这一段里,作者还告诉我们,这两颗星永久可不能相遇,这一点与传奇中的说法是不同的。

*第5段的内容能够分为两个层次。第一层说明星球与地球的距离;第二层说明星球的运动。

文章一开头就用太阳光和织女星的光射到地球所用的时刻作比较,比较的结果使人感到惊奇。惊奇:出人意料的感受。作者进一步告诉我们:距离太阳几亿光年的星不计其数,而10光年以内的星却只有15颗。作者还采取举例子的方法告诉我们,几年前一颗崩毁的星,测算出与地球的距离是两千光年。这一层意思让我们感受到宇宙的浩渺。教学时,可让学生们在默读时进行想象,体会宇宙的宽敞无垠,感受宇宙的奇异魅力。


*下面一个层次是说明星球的运动的。第一,告诉我们,恒星并不是确实不动,织女星和牵牛星都以各自不同的速度在移动,而且是在向太阳移动。然后用了一系列数字来说明这些运动在太阳系、在宇宙间是多么的微不足道。浩渺:本意为水势盛大的模样,引申为宽敞、繁多的意思。在这儿用来形容宇宙,让我们感受到宇宙的奇异与宽敞。教学时,能够让学生独立或合作进行一下探究,联系前面的叙述和数字,结合这一部分内容,提出一些问题,自己进行一下深入的摸索,也能够和同学一起进行探讨,看能够得出一些什么样的结论。假如能够提出一些有价值的问题,老师要给予高度的评判,同时,也要给以恰当的引导,爱护他们的求知欲与好奇心。鼓舞他们今后探寻宇宙隐秘的志趣。“惊奇”“崩毁”“浩渺”等词语能够好好明白得一下。这一个层次的内容,要边读边摸索,才能弄明白意思。

*最后一句话打消了我们心中存在的疑虑,说明宇宙间的运动是奇异而有序的。

*本课的生字书写困难不大,但读音应该注意。专门是“恒”和“崩”这两个字一定要克服地点音,韵母不要读“ong

,而要读“eng

*课后第1题是看学生是否读明白了课文的内容。

列数字和作比较这两种说明方法差不多上说明文中常用的,让学生自己边读边找再勾画出来。同时体会如此写的作用和好处。

*课后第3题能够在课前预习先布置下去。 *选做题鼓舞学生把课内学到的知识用于实际观看。


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