龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 以疏为主 疏堵结合 作者：何娜 来源：《理论与创新》2018年第08期 摘 要：随着智能手机时代的来临，手机已成为中职学生离不开的社交和娱乐工具，同时也成为教育教学管理中的难题，文章对手机的使用要采取“以疏为主·疏堵结合”的方法。文章主要结合本校实际，具体论述了我校教师如何充分利用手机作为学习的工具，让中职学生重拾英语学习的兴趣，提高学生运用英语的能力，养成自主学习和合作学习的习惯，培养学生终身学习的能力的新尝试。 关键词：智能手机；中职英语学习；应用 中职学生的英语水平和英语教学的现状 目前，中职生的英语学习能力和水平远远达不到中职英语教学大纲的要求，从调查问卷的情况来看，我校72%的学生中考英语低于72分，其中有68%的学生中考英语低于48 分，由此可看出，这些学生不是哪一个方面的学习困难，可以说听、说、读、写对他们来说都很困难。 目前英语教学使用的是中职学校指定的统编教材，授课基本是以教师为中心的“一言堂”的传统教学模式进行，教学缺乏互动，教学效果差；教师普遍反映学生上课玩手机现象普遍，屡禁不止。 以疏为主 正确引导 目前我校学生人手一部手机，课外时间的80%都在用手机，他们很容易接受新事物，尤其对互联网、手机里的信息很容易接受。在互联网+的时代背景下，一方面，网络学习资源极其丰富却没有得到很好的利用；另一方面，强制学生不使用手机不仅不太可能，而且还有可能引发学生甚至家长的不满，影响师生的和谐关系。如果能顺势而为、变“堵”为“疏”，利用丰富的网络资源，用手机作为载体来辅助英语教学，让学生重拾英语学习的兴趣，不失为是一个一石二鸟的好举措。目前我校英语教学将手机“请”进来，做了一些尝试，具体做法是： 运用手机来增强课堂互动性，重新培养学生英语学习的兴趣 目前我校所有教师都安装了鸿合i学交互电子白板，教师授课主要在电子白板上完成。课前教师在鸿合i学系统里完善班级圈信息，让学生熟悉鸿合i学的操作。在备课阶段，教师除了在针对教学重点、难点的讲解进行一些互动性的设计以外，还可以设计一些针对性强的互动练习来巩固知识点，让学生在课堂上忙起来。比如：让学生用手机进行投票，老师查看投票结果后，发起进一步的讨论。同时，手机还可以作为抢答的利器。 运用APP提高英语运用的能力 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/18a388dc8662caaedd3383c4bb4cf7ec4afeb6d4.html