桂林山水 一、情境导入 1、同学们，喜欢旅游吗？在我国的广西省有一个世界著名的旅游胜地和历史文化名城——桂林。今天，就让我们一起走进桂林来体验一下吧。 板书课题，齐读。桂林山水 读了课题你想说些什么？ （桂林山水到底有哪里吸引人的？ 桂林山水有多美，真想看一看。） 好，看来同学们都已经迫不及待地想了解桂林山水了，现在就让我们到课文中去领略桂林山水的美吧！ 请大家默读第一自然段，想一想第一自然段写了什么？ 写了桂林山水甲天下，作者乘着木船来观赏桂林的山水。 有的同学不明白“桂林山水甲天下”是什么意思，“甲”是第一的意思。“甲天下”是“天下第一”这句话的意思是桂林山水的美天下第一。这样就写出了作者观赏漓江的原因，同时表达了作者向往桂林山水的迫切心情。读了第一段，你是不是跟作者一样等不及了呢。 下面轻声读第二段：读的时候找一找作者用什么和漓江的水作比较？为什么要这样做？ 开始，大家读完了。谁来说一下作者用什么和漓江的水作比较？为什么要这样做？ 作者用大海和西湖跟漓江的水作比较，体现出漓江水的与众不同。 回答的非常好，大海的水波澜壮阔，是动的。西湖的水水平如镜，是静的，而漓江的水在动却不觉得动。通过比较更突出漓江水有奇特的美。 请同学们分小组讨论漓江的水都有哪些特点。用了哪些修辞手法。 开始，讨论完了，谁来说一下？漓江的水有静青绿三个特点。用了排比，比喻的修辞手法。说的非常好，文中哪里体现出漓江水静的特点，谁来说一下。 作者运用了排比的手法写出了漓江水静、清、绿的特点；于是第三句才有了作者荡舟漓江的奇特感觉。 下面我们一起再把描写漓江水特点的句子读一下。回味一下漓江水的与众不同吧 漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。 刚才我们抓住描写漓江水特点的句子细细品读，感受到了水的美。同样，我们对描写桂林山特点的句子细细品读，也一定能感受到山的美。现在，就让我们赶快随作者去欣赏两岸的山吧！ 轻声自由读课文第三段， 读的时候，想一想这一段与第二段在写法上有什么相似之处？ 开始，读完了，谁来说一下这一段与第二段在写法上有什么相似之处？ （先用名山作比，然后用一排比句写出桂林山的特点。） 问：桂林的山有什么特点？（奇秀险） A文中从哪里体现出桂林山的“奇”。谁来说，你说，课文从两个方面描写。一是“拔地而起，各不相连”。一般的山脉逐渐高上去，且连绵不断，桂林的山却是从平地崛起，互不相连。二是“奇峰罗列、形态万千”罗列，排列。“形 态万千”各有各的样子。除了像老人、像巨象、像骆驼，教师还可以补充介绍，有的像好斗的公鸡，有的像下山的猛虎，有的像含苞欲放的莲花，有的像捧书而立的书童，有的像露着肚子的罗汉„„果然是形态万千，令人目不暇接呀。 b文中从哪里体现出桂林山的“秀”。课文打了两个比方“像翠绿的屏障，像新生的竹笋写出秀”的表现 c文中从哪里体现出桂林山的“险”。课文用“危峰兀立，怪石嶙峋”概括了这一特点，并用“好像一不小心就会栽下来”的感觉。突出了桂林山的“险”。 说的很好，“危峰兀立”，即高峰耸立。“怪石嶙峋”指奇形怪状的石头重重叠叠。体现出桂林山的险。 1、 刚才同学们仿佛游了漓江的水，又观赏了桂林的山，现在，让我们先看看第四段，这一段文字虽少，内容却很丰富，写得很美。请大家自己阅读欣赏、说说这一段为什么写得好。 2、 （这一段把桂林山水写的好像一副画一样） 说的非常好，水的周围都是山，山的影子都倒映在水中，水因山而增色，山因水而添秀，山水交融，已经很美了，不仅如此，在这山水之间还有空中的云雾迷茫，山间的绿树红花、江上的竹筏小舟的点缀，使这幅画显得更美了。在这美丽的景色中行船，会有什么感觉？ 对，就是课文中的那句诗，舟行碧波上，人在画中游。这又让我不禁想起一首歌„„ 是啊，桂林山水的景色实在太美了，让我们不觉就对祖国的大好河山发出无限的向往和赞美。 同学们，桂林，是一个神奇而美丽的地方，而卫辉，也一定有很多美丽的风光，请你们选择一处，想一想它有什么特点，然后写一段话来赞美它。 桂 林 山 水 赞赏——描述 总述： 甲天下？——观 赏 先看图，进入佳景； 水（静、清、绿） 品文句，欣佳景； 分述 后想象，玩赏佳景。 山（奇、秀、险） 总结：舟行碧波上，人在画中游 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/18e4bd4ef111f18583d05ad3.html