爱我中华 课型：以唱歌为主的综合课 教学课时：一课时 一、教学目标: 1、通过学习与欣赏歌曲，使学生认识到民族的团结是国家昌盛的前提,激发学生奋发向上的精神风貌，培养学生民族团结的思想。 2 、能够用圆润而有弹性的声音、准确的节奏，轻快活泼的情绪演唱《爱我中华》，感受民族音乐的魅力，了解民族文化，能积极参与歌唱活动到歌唱活动中。 二、教学重难点： 1、体验、感受民族音乐的魅力，了解民族文化 2、学会附点、前十六、后十六等节奏型 三、教具学具: 钢琴、教学多媒体课件 四、教学过程： （一）、导入： 设问：我国有多少个民族？（56） 我国有多少个少数民族？（55，汉族不属于少数民族） 展示中国地图：我们的祖国是一个历史悠久、文化灿烂、幅员辽阔、由56个民族组成的国家，请同学们说出你们熟悉的民族，它们主要分布在我国什么地区，有怎样的民族特色？ （二）、新课开始： 1、由学生的回答引入：（地图展示相应的地区和民族特色图片） 维吾尔族: 分布新疆一带，普遍信仰伊斯兰教，喜食面食、牛羊肉、特产是葡萄、哈密瓜 ，妇女长裙外出裹面纱，代表乐器都塔尔。 蒙古族：我国北部传统游牧民族，图腾崇拜，蒙古人能歌善舞，素有“音乐民族”、“诗歌民族”之称，代表有马头琴、长调民歌。 满族：主要聚居东北地区，满汉服饰，满族爱好歌舞，音乐与体育多由狩猎、战斗的活动演化而来。 藏族：青藏高原的原住民，藏族服饰的基本特征是长袖、宽腰、长裙、长靴，以珠宝金玉为配饰，代表舞蹈：弦子舞。 壮族：是中国人口最多的一个少数民族，主要聚居于广西，没有统一的宗教信仰，壮族的服装，大部分和汉族相同，音乐代表为壮剧。 （教师加以引导） （揭示主题）今天我们一起来学习一首同样是歌颂祖国的歌曲，“把五十六个民族连在一起”的《爱我中华》 （三）、《爱我中华》[背景分析]: 观看视频，了解词曲作者 词曲作者简介： 【乔羽】我国著名的老一代词作家、剧作家、音乐文学理论家，山东济宁人。乔羽在电影、电视、歌剧、歌曲等领域都有突出的成就。代表作有：歌剧剧本《花开满山头》、《果园姐妹》，电影文学剧本《红孩子》（合作）、《刘三姐》，话剧剧本《杨开慧》（合作）等。歌词作品有《我的祖国》、《祖国颂》、《让我们荡起双浆》、《思念》、《难忘今宵》和《爱我中华》等。 【徐沛东】1954年生，辽宁大连人。我国著名作曲家，主要作品有歌曲《我热恋的故乡》、《十五的月亮十六圆》、《亚洲雄风》、《爱我中华》等；电视连续剧音乐《篱笆、女人和狗》、《趟过男人河的女人》和《和平年代》等。 徐沛东是大陆流行音乐界最具影响力的人物之一，“西北风”的代表作家，为大陆流行音乐的发展作出了不可磨灭的贡献。 四、学唱歌曲： 1、跟着钢琴伴奏分段学习歌曲 2注意歌曲顺序，注意B段衬词的演唱。(音准) 3、高音时不要喊叫，注意声音强弱对比。 4、完全熟练以后，三段作对比，进行力度、表情、速度变化。让学生感觉力度、表情、速度变化对音乐表现的影响。 五、歌曲《爱我中华》引入少数民族歌舞音乐简介，并欣赏部分民族歌舞音乐。 师：我们刚才学习了《爱我中华》这首歌，也基本熟悉了少数民族歌舞音乐的特点，那么我国的这些少数民族的歌舞音乐都分别有哪些特色呢？请看资料。接下来我们就欣赏部分具有代表性的歌舞音乐。 维吾尔族：被誉为“歌舞民族”《 掀起你的盖头来》 特色：开朗、奔放、造型优美、挺拔 傣族：《有一个美丽的地方》 特色：动作优美灵活有雕塑式的造型美。 藏族：《翻身农奴把歌唱》 特色：“弦子舞”一般用于慢板抒情音乐。 六、课堂总结： 我们的祖国是由五十六个民族组成的，五十六个民族五十六枝花，五十六个兄弟姐妹是一家，五十六个民族的发展关系到整个国家的命运，我们更应该团结起来。大到我们的国家，小到我们的班级体，我们都应该团结友爱，互相帮助。 教学反思： 较好的地方： 教学内容丰富，充分运用多媒体资料，导入环节循循善诱，环环相扣，逻辑性强。教唱环节的教学细致到位，教师能够用优美的声音准确范唱，学生能更好的学习歌曲，接受乐理知识。 需要改进的地方： 1、本课教学无法在1个课时完成所设计的全部教学内容，又鉴于《爱我中华》这首歌学习难度较大，可适当改成1.5或者2个课时的教学设计，同时也可以更好的进行教学拓展与教学创编。 2、本课歌曲《爱我中华》音域较高，学习歌曲时可以适当作降调处理，使学生更容易接受歌曲。 3、适当增加师生交流的密度，可提问个别同学，促进学生集中注意力思考问题。 4、加入一些动作创编，增加课堂趣味性，培养学生的歌唱兴趣，使学生得到更好的艺术熏陶，达到美育教育。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/18f4bf08ec630b1c59eef8c75fbfc77da2699714.html