爱我中华
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《爱我中华》教案分析与处理 [背景分析]: 《爱我中华》是一首集中我国南北地区较有代表性的少数民族歌舞音调创作而成的歌曲,4/4拍, B调式。曲式结构为三段体，即A+B+A+C。其中，A段（领唱部分）是全曲的主题段，B段和C段(齐唱部分)是与A段构成对比的段落。整段音乐既跳荡又平稳，表现出一种载歌载舞的喜悦之情。B段是一个带有插句性质的对比性段落，这个只有三个音(sol、rei、dao)构成的乐段基本上重复的是一个音型，这种带有集体舞风格特点的节奏型，第一次轻松地将歌曲送上高潮。C段是一个具有较强对比性质的音乐段落，此段音乐的节奏型既表现出“呼口号”的气势，又表现出集体舞的欢快和热烈。整首作品有张有弛，一气呵成。 [案例描述]： 课 题：《爱我中华》 教 材：苏教版 课 型：以唱歌为主的综合课 授课年级：初 三 教学课时：一课时 教学目的： 一、让学生初步了解和感受中国歌舞音乐的品种及其基本风格。 二、能够用圆润而有弹性的声音、轻快活泼的情绪演唱《爱我中华》。 三、教育学生应热爱祖国大家庭，努力学习，将来把我们祖国建设的更美丽。 教学重点： 通过欣赏和演唱了解江南民歌的音乐风格特点及方言特点。 教学难点： 学生对江南民歌的音乐风格特点及方言特点比较陌生，掌握起来比较困难。 教学设想：为学生成为课堂的主人创造条件。给学生提供充分的感觉、欣赏的环境；给学生提供充分参与、体验的机会；给学生提供感觉音乐美、创造音乐美的时机；还音乐课堂以快乐。 课前准备： 多媒体课件、电子琴、竖笛 德育渗透： 教育学生热爱祖国大家庭，努力学习，将来把我们祖国建设的更美丽。 教学过程： 教学片段一：（激发情感） 课堂帷幕拉开，教师请学生表演热爱祖国，赞美祖国的歌曲、诗歌、舞蹈。 （1）歌曲：《歌唱祖国》（感染学生）。 （2）诗歌：《我是中国人》（学生深感荣誉与自豪）。 （3）歌伴舞：《我和我的祖国》（感受与祖国血脉相连的情怀）。 1 （4）歌曲：《祝福祖国》（情感升华）。 “那让我们唱起来、跳起来吧！”师深情地说。 “左左、右右，向前跳跳跳，前踢，后踢，并步跳跳跳„„”同学们在轻松活泼的音乐声中展示着优美的跳跃动作，别有心裁的热身活动，形成师生互动式情感交流，凸现出了学生别具一格的激情，学生和老师真正编织起了人生的精彩。 这一过程，注重学生综合素质、综合能力的培养，与新课改促进学生全面发展的理念相吻合。 教学片段二：（绽放激情） 教师展示课件：世界地图中闪动的中国的形状。 师：茫茫宇宙中，地球是孕育生命的摇篮。在北半球，亚洲的东部，太平洋西岸有一块美丽富饶而又神奇的土地。在你转动地球仪时，你会发现她的形状是那么清晰，那么富有生机。那清清楚楚的轮廓恰似一只独立的金鸡，在面对着博大的太平洋啼鸣。她昂首挺胸，迎接着东方的太阳。这是谁？ 生：我们的祖国──中华人民共和国。 师：对，她就是生养我们的母亲，她就是给我们生命的祖国──伟大的中华人民共和国。 师：同学们，五十六个民族，五十六朵花，五十六个兄弟姐妹是一家，同学们让我们唱起来、跳起来吧！ 师：女生在前面，男生在后面。 （播放《爱我中华》音乐，师生互动，一起跳起来） 让学生分组列举伟大祖国的辉煌成就。学生在列举的过程中了解到祖国悠久的历史、灿烂的文化，增强了民族自尊心、自信心和自豪感，更激发了学生热爱祖国的思想感情。在整个过程中，充分发挥学生自主学习的精神，学生对于自己搜集的关于我国民族的知识，通过教师指导、整理，形成了对祖国的基本认知。在这种氛围营造下，学生的思想感情得到激荡，得到升华。同时，这一环节的创设也给学生提供了一个展示才华，体现自我的舞台。这一过程，注重学生综合素质、综合能力的培养，与新课改促进学生全面发展的理念相吻合。 教学片段三：（体验成功） 师：“说一说中华儿女爱我中华的具体表现，要让学生把平时留意的相关信息迅速从脑海中检索出来，比如“抗洪抢险的事”“保卫边疆的事”“为祖国发奋图强，刻苦学习的事”等等。 1、点击教学软件，通过大屏幕播放奥运会上运动健儿在运动场上雄姿英发的场景，使学生目睹各族健儿在世界比赛场上为祖国摘金夺银争得荣誉的场面。放映医护人员在非典时期救助病人的画面，使学生体会到中华各族儿女在爱国热情的激励下，在各行各业中忘我工作，无私奉献的精神。结合画面让学生畅所欲言，谈出富有新意的感受来。 2、指导感情朗读歌词，边读边想像那感人的场面。要在富有激情的朗诵中活化学生的情感，让学生真正体验到抒情的畅快。 2 3、师生合作，有感情地朗读歌词（师引读，生齐读爱我中华）。引导学生结合齐读时自己心中的感受说一说“爱我中华”在文中反复出现的作用。使学生感悟到每次都不同程度地受到感染，特别是最后一句，在歌词结尾点题，首尾呼应，一气呵成将作品中的爱国情推向高潮。 4、赏读，读美读会 过渡：看到这一幕幕动人的场面，我们心潮涌动，激情澎湃，请听作者的感慨。 ①出示课件，播放课文录音（配有相关的画面）学生边看边听边体会。 ②介绍歌词写作的背景资料，帮助学生体会课文所蕴涵的思想感情。 《爱我中华》这首歌是我国著名的词作家乔羽、著名曲作家徐沛东在20世纪90年代初创作的，是为在广西举行的第四届全国少数民族运动会开幕式大型文艺表演而创作的主题曲，音乐采用壮族民间曲调并进行了发展。这首歌表现了强烈的民族精神。它不断鼓舞着中华儿女把祖国建设得更加美好的豪情壮志。 ③试着背唱《爱我中华》。 小结：这雄壮的歌声唱出了民族情，爱国情，更唱出了中华民族战无不胜，奋发图强的英雄气概。 教学活动过程案例分析 如果说过去的音乐教学只是“教学生唱歌”，那么，我感觉到现在的音乐教学不仅是教学生唱歌，更重要的是教学生做人，做有音乐素养、有高尚情操的人，这是我在备课、预设过程中的点滴思考。 预设是完美的，但是美丽的预设呈现之后，由于教学过程中生成的因素处理不当，我每一次试教总会伴有遗憾的产生。我思考应该在教学过程中渗透新课程的理念，从感性、体验入手，调动学生的参与意识，引领学生用身体感觉音乐，用语音描述自己的体验，甚至用自己的方式表达切身的感受。当我与同学们一同伴着欢快的舞姿感受音乐美妙的旋律时，教学以音乐教学为主线，整合舞蹈、影视等资源，追求“生生互动、师生互动”，彰显了音乐实践活动的魅力，有效地引领了学生自主、能动地学习歌曲，体验到了成功的乐趣。 整节课教学特点具体体现在以下几个方面： 一是落实了情感、态度、价值观的培养。一开始通过音乐实践活动，引领学生感受歌曲澎湃的爱国激情，理解了歌词的意思，在学唱歌曲的过程中，体验了音乐的内涵——速度、情感和音乐外延——民族文化，尤其是在师生互动、生生互动中唤醒了学生的民族团结意识。 二是经历了过程、积累了方法。本节课通过不同的方式使学生聆听了民族音乐，引导学生自主参与各项学习活动过程，将热爱祖国之情转化为巨大的动力，树立报国之志，掌握建设祖国的本领，把爱国情感落实到行动中，做坚贞不渝的爱国者。让学生在倾听中学会歌曲，在合作中懂得了互助。 三是积累了知识与技能。本节课通过创设一定情境，激发了学生的想象力和创造力，教者尝试用不同的方式表现歌曲的美，彰显了学生的合作精神 3 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/65a446e819e8b8f67c1cb923.html