《漫画〃卡通画》教学设计 授课对象：初中一年级学生 教学目标：1、学会漫画、卡通形象设计的步骤与夸张变形的表现手法； 2、选择多种创作手法，在造型上大胆创新，表现自我风格，传递个人信息。 3、领略中国漫画和卡通画的丰富内容与人文精神 教学重点：漫画、卡通画的设计步骤。 教学难点：夸张、变形手法，形象特征的捕捉。 课前准备：教师——相关动漫短片、漫画和卡通图片、多媒体课件。 学生——准备本课绘画工具。 教学设计： 一、新课导入：（看一看） 今天，我给大家带了一份小礼物，请同学看大屏幕。 播放《猫和老鼠》片段 观看后，教师总结：这是什么动画片？ 生：《猫和老鼠》 当这部动画片静止的时候，就是一幅什么呀？ 学生：卡通画 教师：对了 二、课堂深入：（想一想） 现在我们就来学习《漫画〃卡通画》 1、首先来欣赏不同国家的漫画和卡通画，想想这些漫画和卡通画有哪些相同点和不同点？ 欣赏漫画和卡通画 师：比较两种画有什么相同和不同的地方？（说一说） 教师总结： 相同点：都要夸张变形。 不同点： 1 漫画：是一种简笔而注重意义，具有强烈讽刺或幽默性的绘画。借以讽刺、批评或歌颂某些人和事以及社会现象。 卡通画：在夸张变形的同时更注重它的形式美感，塑造的形象多半具有程序化的效果，（举例：如人物头发飘逸、眼睛固定的模式等）画面制作精美。 2、总结漫画的特点，让学生理解什么是漫画 首先展示一张课本上的漫画《回想》，给15秒钟时间让学生思考，然后请同学来分析，教师总结出欣赏漫画时注意的一些问题。 ① 关注画题，注意观察画面中人与人、人与物之间的关系； ② 图画故事中所反映的一些社会现象。 教师再出示四幅漫画，给同学时间思考，并分析，教师总结。 接着出示央视节目主持人李咏的漫画图片设问：这是谁？怎么能看的出？他的肖像有什么特点？ 生：是李咏，可以从他的手势、头发、脸型看的出。 教师摆出跟李咏一样的动作并问，我是不是李咏啊？ 生：异口同声回答不是。 由此教师引导学生：画人物漫画从人物的肖像特征和动态上分析。 再展示姚明和爱因斯坦的漫画给学生欣赏。 3、欣赏卡通画，让学生进一步深化卡通画的特点。 教师小结：随着计算机的应用，人们把漫画和卡通变成了动漫，在效果上更生动更直观，我们来看看他们是怎么做到的。 播放《超人总动员》 前面欣赏了这么多名家的漫画、卡通画，下面我们也来画一张，那怎么画呢？ 请看看老师的要求： ①确定主题、立意构思； ②选择(夸张、装饰）形象； ③注意人物造型的动态和表情； ④创意有自己的个性特征； ⑤画草图； 2 ⑥调整画面。 最后展示常见的卡通人物比例和1：1和1：9的卡通人物比例 欣赏学生的动漫作品 三、课堂活动：（画一画） 结合生活进行漫画或卡通画的创作 1、 给同学画张漫画的肖像 2、 珍爱生命，遵守交通规则 3、 以环境保护为主题画一幅漫画 在3个题目中，每位同学任选一个题目进行漫画或卡通画的创作，也可小组合作连环画。 给同学1分钟时间，你准备怎样画？ 四、课堂评价：（评一评） 学生自评、小组评价、教师评价。 五、课后拓展： 根据学生作品完成的情况，在班里举办一个小型的漫画、卡通画展览。 3 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/1999fc10453610661ed9f4ff.html