……………………………………………………………名校名师推荐………………………………………………… 古诗《田上》《淮上渔者》 古诗简析： 1．《田上》这诗里写的情景是农民披着蓑衣半夜冒雨去耕田，人和牛都精疲力竭了，天还没有亮，此间辛苦，可想而知。 2．《淮上渔者》写白头钓翁以船为家，露宿野餐。新钓鲈鱼，吹火荻花，举家得以就食，终年顶风扁舟垂钓实为不得已而为之的谋生手段。 古诗注释： 1． 雨足：雨量充足。 2． 高田白：高处田里积满了一片白亮亮的水。 3． 披蓑：披着蓑衣。 4． 俱：都。 5． 殊：竟。 6． 白头波：江中白色的浪头。 7． 逐：跟随。 8． 浦：水边；岸边。 9． 荻：与芦苇相似的一种水生草本植物。 教学目标： 1．学习《田上》，了解诗人描绘的农民冒雨半夜起来耕田情景，感受在封建社会里农民十分沉重的劳动。学习《淮上渔者》描写一个在淮河上靠打渔为生的老渔夫打鱼的情景。 2．能正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵《淮上渔者》。 3．能根据注释，初步理解诗句的意思。 4．通过品悟、诵读，了解内容，体会课文描述的景物和作者表达的思想感情。 教学过程： 一、（学习第一首诗）板书课题，导入新课。 1．简介作者，引入此诗。 崔道融的诗流传的不多。其风格或清新，或凝重，比较多样。 2．初读课文，读准读通诗句。 （1）师范读，学生评一评。 （2）学生练读，互评。 （3）比一比，看谁读得好。 3．精读课文理解古诗 1 ……………………………………………………………名校名师推荐………………………………………………… 分组合作学习古诗，学生可以运用已有的方法，把你的理解、感受、问题与小组交流。解决不了的可动笔记一记，以便在班上交流解决。 4．品读悟诗情。 针对学生的疑问，引导学生悟情。 （1） 雨足高田白，披蓑半夜耕。 雨下得太大了，连高处的田地里都是白茫茫一片水。农夫披着蓑衣半夜就去耕地了。 （2） 人牛力俱尽，东方殊未明。 人和牛累得筋疲力尽，可是东方的天竟还没有亮。 5．回读全诗，感受意境。 二、（学习第二首诗）读题，解题。 （一）初读课文，了解诗的大意。（自由读） （二）品读感悟。 1．结合注释，试试自己能读懂什么，读懂哪句就说哪句。 （说得不确切的，其他同学可以补充、纠正，教师适时点拨。） 2．师生交流。 （1）白头波上白头翁，家逐船移浦浦风。 江中白浪里有一位白发老渔翁，江岸风声阵阵，老渔翁船行到哪里，家就安在哪里。 （2）一尺鲈鱼新钓得，儿孙吹火荻花中。 刚才他钓了一条一尺长的鲈鱼，儿孙们便忙着在荻花中生火准备煮鱼。 3．练读诗句,将自己的感受表达出来。 （三）朗读感悟。 四、拓展延伸。 积累崔道融的《溪居即事》范仲淹的《江上渔者》 2 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/199c1952ef06eff9aef8941ea76e58fafab045ee.html