《行军九日思长安故园》教学设计 ——古诗赏析方法复习 一、教学目标 1.知识与技能 ①理解并记忆“意境”的含义并了解其与“意象”的异同。 ②了解古诗赏析的基本步骤。 ③领会赏析方法对理解诗歌的意义。 2.过程与方法 以教师为主导，学生为主体的接受学习的教学策略完成本节课教学任务。（设计理由：《教育心理学》说教学策略中采用以教师为中心的双向交往，教学效果最佳。） 3.情感态度及价值观 ①培养学生品味古诗的基本能力。 ②学生通过学习，能够自己阅读古诗，甚至爱上古诗，成为古典文学的受益者、传播者、传承者。 ③感受古诗，能热爱祖国，珍惜和平。 二、课型与课时 1.课型是赏析复习课、录像课。 2.课时是1课时。 三、教学内容 本节课将赏析时所要把握的要点，以岑参的诗《行军九日思长安故园》为导引，及时总结，并巩固学习，延伸阅读杜甫的《九日》，进行学法归纳。（设计理由：为培养学生形成一点理解赏析古诗的能力，古诗词赏析时，我们教学生要把握要点如读题目、知背景、看作者、找诗眼、辨技法、挖意境等，这对他们掌握理解古诗有一定帮助，而且坚持下来一一教授给学生，学生感受初见成效。） 四、教学重点和难点 1.教学重点 如何让学生通过课堂学习，能够灵活运用赏析的方法理解古诗。 2.教学难点 运用“找诗眼”“辨技法”等体味诗歌创造出的给人以美感的艺术感受。 五、教学方法 讲授法、情感陶冶为主的教学方法。 六、教具 多媒体等。 七、教学过程 （一）创设情境，导入教学。 1.苏轼诗云：“粗缯大布裹生涯，腹有诗书气自华。”读诗提高我们的修养。 2.明白：我国古已有之的节日的历史意义，我们守护祖国的古文化古民俗的责任。 （二）课型及课题 课型：古诗赏析方法复习 课题：岑参《行军九日思长安故园》 （三）学习目标 1 1.通过课堂学习，学生能够灵活运用赏析方法理解古诗。 2.通过学习，学生能够自己阅读古诗，甚至爱上古诗，成为古典文学的受益者、传播者、传承者。 3.学生被激发起热爱祖国，珍惜和平的情感。 （四）温故 1.“意境”的含义及“意境”与“意象”的异同。 2.赏析的准备工作。 3.赏析的基本方法。 （五）尝试运用 1.朗读《行军九日思长安故园》。 2.做好赏析的准备工作，即初读古诗，了解内容。 3.深入赏析，即借助方法精读古诗。 全诗小结。 （六）及时总结 诗歌要赏析得好，一定要把读题目、知背景、看作者、找诗眼、辨技法等要点内容熟记于心，再多读诗多运用多感受。 课中过渡：讲一则关于重阳节传说的故事——桓景除“瘟魔”。（设计理由：按照《教育心理学》观点，学生这时学了一段时间有些疲劳，可以穿插与所讲内容有关的东西，调剂一下，但用时不可太长，免得喧宾夺主，也不好控制应有的学习时间。同时让学生明白中国节日民间民俗意义，激发爱国爱古典的情感，明白为什么古人写重阳的诗会出现登高、饮酒、赏菊。） （七）巩固延伸 1.大声朗读《九日》 2.再按步骤阅读。 第一，初读古诗，了解内容。 第二，借助方法，精读古诗。 全诗小结。 （八）学法归纳 1.“诗眼”“意境”概念含义的理解记忆。 2.诗中表现力强的词或句子赏析的方法。 3.理解古诗主旨、意境，步骤方法要理解熟悉记忆并经常运用。 八、作业布置 运用所学的赏析方法，自主阅读《峨眉山月歌》《江南逢李龟年》，并各写300字的阅读理解过程。 九、板书设计 初读古诗 读、看、知、扫 精读古诗 找、辨、挖 方法总结 2 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/8387412d6094dd88d0d233d4b14e852459fb394a.html