如何处理学生与老师的关系！ 电师 吴冠钟 20062302604 第一、师生在教育内容的教学上结成授受关系 第二、师生关系在人格上是平等的关系 第三、师生关系在社会道德上是互相促进的关系 前言：师生关系是教师与学生在教育、教学活动中结成的相互关系，包括彼此所处的地位、作用和态度等。处理好学生与老师之间的关系，能更好的促进学生学习，成长。老师的一言一行都可能会对学生产生深刻的影响，对学生的未来的道路也会产生深远的影响。学生成长的过程，不仅仅是增长知识、发展智力、增强身体的过程，更是其人格形成和发展的过程。 一、师生在教育内容的教学上结成授受关系 作为处于主导地位的教师能否建立正确的学生观，在很大程度上，决定了教育的水准和质量。 1、从教师与学生的社会角色规定意义上年地，在知识上，教师是较多者，学生是较少者；在智力上，教师是较发达者，学生较不发达者，在社会经验上，教师是较丰富者，学生欠丰富者。教师之于学生有明显的优势。教师的任务是发挥这种优势，帮助学生迅速掌握知识、发展智力，丰富社会经验。这一过程并不是单项传输过程，它需要有学生的积极的、富有创造性的参与，需要发挥学生的主体性。 2、学生在教学中主体性的实现，既是教育的目的，也是教育成功的条件。我们的教育要培养生动活泼主动发展的个体，这个个体是具有主人翁精神的全面发展的人，而不是消极被动、缺乏主动性和责任心的下一代。 3、对学生的指导、引导的目的是促进学生的自主发展，而不仅仅是让学生掌握知识。 二、师生关系在人格上是平等的关系 1、学生虽然知之甚少，尚未成熟，但作为一个独立的社会个体，在人格上与教师是平等地的。 2、建立在有利于学生发展意义上的严格要求和民主的师生关系，一种朋友式的友好帮助关系。在这种关系下，不仅师生关系和谐，而且学习效率高。 3、不能因为学生尚未成熟，不懂事，就对学生不尊重。对学生要相互信任和尊重， 现在师生关系是以教师尊重学生的人格、平等地对待学生、热爱学生为基础，同时又是看到学生是处于半成熟、发展中的个体，需要对他们正确指导。 三、师生关系在社会道德上是互相促进的关系 从教学的角度看，师生关系是一种教与学的关系，是教师角色与学生角色的互动关系。可是学校也是社会，从社会学的角度看，师生关系在更深刻的意义上，是人和人的关系，是师生间思想交流以、情感沟通、人格碰撞的社会互动关系。一名教师对学生的影响不仅仅是知识上的、智力上的影响，更是思想的、人格的影响。一位教育工作者的真正的威信在于他的人格力量，它会对学生产生终身的影响。 总之，当学生在学习上碰到问题时，教师应是循循善诱的良师； 当学生在生活上发生困难时，教师应是严父慈母； 当学生孤独苦恼时，教师应是善解人意的朋友； 当学生忘情游戏时，教师应是最好的玩伴； 当学生需要倾诉时，教师应是忠实的聆听者； 当学生迷失方向时，教师应是其前进途中的一盏闪亮的航标灯； 当学生成功时，教师应是其喜悦的分享者； 当学生失败时，教师应是其最强有力的支持者和鼓励者； 参考文献：《教书育人：教师新概念》 潘丽娟 《中国名校管理新标准》 刘青山 《教师与学生：如何与孩子相处》 （日）大石胜男 《现代教师与学生必备素质》 小班纳 J.M. 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/1a8954150a12a21614791711cc7931b764ce7b49.html