小学英语教学随笔 十里小学 何婕 2013年9月我登上了讲台，成为了一名农村小学英语教师。在这一年半的教学过程中，我从刚出校门没有经验的师范毕业生慢慢的步入教师的正轨。每天上班都面对着热情朝气，充满期待的孩子。看着他们天真无暇的面孔，看着他们渴望求职的炙热的目光，还有那信任和敬仰的神情，我渐渐爱上了教师这个职业。我的使命感、责任感、紧迫感和自豪感一起涌来，萦绕心间，化作一股动力，激励着我不断追求着，为成为一名具有人格魅力的教师而努力。 记得刚进校的时候听闻本校英语成绩一直是名列前茅，着实压力倍增。担心缺乏经验的自己会给学校蒙羞，会让孩子们退步。但是“教书育人”是我们教师的使命，怀着年轻的热情和勇气，我决定接受挑战，力争做到最好。我知道农村的孩子比较贪玩，上课比较容易开小差，我也知道一味的责罚学生只能适得其反，教学的艺术不只在于传授本领，还在于关于激励、唤醒、鼓舞。对于学生，我们更多的要给予关爱，尤其是一些比较“野”的学生，要独具慧眼地发现他们身上的潜能，鼓励他们主动学习。通过一段时间的相处，我所任教的五年级在全镇抽考中获得了第二的成绩。学生也慢慢开始培养英语的兴趣，我也慢慢自信起来。 在学生中树立良好的教师形象，让学生敬佩你。这算是成功了一半。但是既让学生敬佩你，同时又畏惧你，可不是一件很容易的事情。我深知自己是年轻一线的老师，缺乏经验，也没有什么教学成绩，虽然工作总是兢兢业业，可是在学生心目中，我总是不能让学生像敬仰威望很高的老师那样对待我。 本学期我接任了一个基础不是很好的班级，班里的一些孩子很调皮，上课经常捣乱，常常搞的课程无法正常进行，开始的时候迫于无奈我会大声遏制这种行为，但我发现这样根本解决不了问题，还会造成孩子不满的情绪，甚至厌恶学习。冷静下来我决定找他们谈谈，以一个大姐姐的身份得知孩子上课的捣乱只是为了引起老师的关注。在之后的课堂上，我会有意的提问这些同学，慢慢引导他们说出正确的回答，并给予他们鼓励。一个单元后的单元检测，几个孩子果然有了进步。半学期下来，原本一塌糊涂的英语成绩也渐渐步入正轨，偶然间的桌子上会有孩子们用心画的画和那句“I love English and I love English teacher"。我想这才是一个真正意义上的师生关系。这一年半的教学经验让我体会到作为一名英语教师应做到，要尊重每个学生，积极鼓励他们在学习中的尝试，保护他们的自尊心和自信心。把英语教学与情感教学有机结合起来，创设各种合作学习的活动，促使学生互相学习，互相帮助，体验集体荣誉感和成就感，发展合作精神。 特别关注性格内向的学生或调皮的学生，尽可能多地为他们创设语言实践的机会。 建立融洽民主的师生交流渠道，经常和学生一起反思学习过程和学习效果，互相鼓励和帮助，做到教学相长。 总之，在今后的教学中，作为一个老师，努力朝着注意教学方法，运用生动活泼的教学手段,采取丰富多彩的教学形式,营造轻松愉快的学习气氛的目标而努力,挖掘学生的学习潜力,促使学生学好英语，真正喜欢英语这门学科。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/1ac5beb27fd5360cbb1adb22.html