龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 经典文言文——给学生审美享受 作者：刘红 来源：《中学语文·大语文论坛》2013年第07期 新课标的“感受·鉴赏”部分明确要求“阅读优秀作品，品味语言，感受其思想、艺术魅力，发展想像力和审美力。”“在阅读中，体味大自然和人生的多姿多彩，激发热爱生活、珍爱自然的感情；感受艺术和科学中的美，提升审美境界。” 下面以《兰亭集序》为例，谈谈如何通过品味文言文中的美学因素，培养学生健康高尚的审美情趣，让学生在文言文学习中得到精神的享受，提高学生的审美能力和境界。 “凤头”——渲染美的气氛 一则好的课堂教学导语如同一出戏剧的精彩“序幕”。教师以美的语言诗意地言说，将情感和期待寄寓语言，往往能起到帮助学生酝酿情绪、集中注意力，带领学生进入情境的作用。如果教师能针对不同的课文类型设计不同的语气、语调饱含深情地表达出来，再辅助其它手段，把学生带入情境之中，渲染美的氛围，就能激起学生强烈的兴趣。 我上《兰亭集序》时，和着《高山流水》的古筝曲说了这样的导语：“西方文学史上有„说不尽的莎士比亚‟，东方的文化史上则有„说不尽的《兰亭序》‟。这个说不尽的《兰亭序》，主要就其作为„天下第一行书‟的书法价值而言。请看唐冯承素的摹本（在大屏幕上展示兰亭序摹本），据说真迹已随唐太宗深藏地下。《兰亭序》又叫《兰亭集序》（模仿摹本的书法板书课题和作者），如果说《兰亭集序》是一件精美的玉雕，那么书法就是精湛的雕工，而这篇文章本身则是温润的玉料。文美字美，相得益彰，世上唯有这一篇。今天我们就来学习这篇千古美文（板书“美”）。”随着音乐书法以及我的平静舒缓的抒情语调，学生进入了宁静祥和的氛围中，随着板书“美”，学生迫不及待地打开课本去寻找那份神奇而又真实的美。 “猪肚”——培养审美能力 有经验的教师往往很重视一节课主体部分问题或话题的设计，问题或话题的好坏直接决定了课堂的成败。这些问题或话题，有的可以直接引导学生去探索文章积极健康的思想美，有的有利于他们探讨栩栩如生的形象美，有的侧重于体会深远悠长的意境美，有的则侧重于感受文采飞扬的语言美。 教学《兰亭集序》时，我设计了这样一个主话题：“欣赏《兰亭集序》的感受可以用„美‟一字概括，请你从本文的景物、感情、哲理、书法等方面具体谈谈。”学生激烈讨论后，我整理出的学生的讨论要点如下： 1.景美 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/1acdd452e43a580216fc700abb68a98270feacf5.html