教材简析： 《小乌龟找工作》是浙教版学前班上册的一篇看图讲故事的课文，是一篇童话故事。本文通过生动的想象，讲述了小乌龟找工作的过程和结果，形象地刻划了小乌龟鲜明的特点，故事情节很生动，因而也很吸引人。 教学目标： 知识目标： 1、认识本课12个生字，会写10个生字。 2、通过学习，使学生知道小乌龟前三次找工作没被录用的原因。 3、初步了解对比的写法。 能力目标：培养学生的朗读能力和想象能力。 情感目标：使学生懂得每个人都有各自的长处，唤起学生善于发挥自己长处的意识。 教学重点、难点： 1、知道小乌龟找工作被拒绝和被录用的原因，懂得每个人都有各自的长处和短处。 2、学会书写10个生字。 教学过程： 一、故事导入。 今天，我给大家带来一位动物朋友，（出示乌龟）你们认识它吗？谁能介绍一下关于小乌龟的知识？ 小乌龟在妈妈的呵护下已经长大了，它看到妈妈每天那样辛苦，它想：我也不能总依赖妈妈呀，我应该去找份工作，来减轻妈妈的负担。于是小乌龟踏上了找工作的路。(导入部分生动有趣，引人入胜） （板书课题）下面就让我们一起去了解一下小乌龟找工作的情况吧！ 二、初读课文，整体感知 1、请同学们把书打开第6页。 认真倾听老师读故事，想想小乌龟找到工作了吗。 2、再听故事，要注意听，小乌龟都到哪儿去找工作了? 他都和谁一起去的呀？在他的好朋友中，你最喜欢谁？ （板书：邮局、消防队、旅游公司、杂技团。） 三、细读课文 （一） 喜欢小袋鼠：（第一自然段） 师：领读第一自然段。 师：为什么喜欢小袋鼠？你能找出课文中的句子吗？ 生：到邮局去找工作时，小袋鼠一天送了100封信。送信速度快。 师：同学们你们知道吗。袋鼠以跳代跑，它的后肢强健有力，一下可以跳出13米呢。（介绍袋鼠跑的速度更能突出袋鼠速之快，和乌龟形成鲜明的对比） 师：那小乌龟一天送了多少呢？ 生：3封。 师：“小乌龟一天只送了3封信”中的“只”去掉好不好，为什么？ （“只”在这里是强调数量少。） 师：指导朗读“小袋鼠天送了100封信，小乌龟一天只送了３封信。” 师：看来邮局送信的工作适不适合小乌龟呢？ （板书：不适合，爬得慢） 师：鸵鸟主任是怎么说的。从这句话，你读懂什么了？ 生：读“对不起，小乌龟，请你到别处去找工作吧。”（礼貌，报歉的语气） （二） 喜欢小猴：（第二自然段） 生：指名读二自然段。 师：为什么喜欢小猴？你能不能找出书中的句子读一读。 生：到消防队去找工作时，小猴轻轻一蹿就上了树，马上把火浇灭了。 师：有一个描写小猴动作的词，谁能找出来？ 师：“轻轻一蹿”谁能做一个这样的动作？ “轻轻一蹿”说明什么？谁能把你搜集到的关于小猩猩的知识说一说。 生：（上树对小猴来说是一件很容易的事。） 师：小乌龟是不努力工作吗？你能用课文中的句子说一说吗？ （小乌龟不会上树，急得围着在大树转圈圈。） 师：谁能试着做一做急得转圈圈是什么样子？（生做动作。）（让生做动作体会更深些） 谁能再把这两句话读一读，一定要让大家听出来小乌龟的心急如焚和小猴的得心应手。（指导朗读“小乌龟不会上树，急得围着大树转圈圈。小猴轻轻一蹿就上了树，马上把火浇灭了。） 师：熊队长看了小乌龟和小猴的表现，说了什么？ 生：“对不起，小乌龟，请你到别处去找工作吧。” 师：从熊队长的话，你读懂了什么？ 师：（指导朗读熊队长的话） 师：消防队的工作适合小乌龟吗？（板书：不适合）为什么不适合？（板书：不会上树） 师：小乌龟在消防队没有被录用，此时，它的心情怎样？它放弃了吗？你怎么知道？ 师：小乌龟两次找工作都失败了，它会怎么想？如果你是它的好朋友，你想对它说些什么？ 生：（自由谈。） 三 喜欢小乌龟：（第四自然段） 师：为什么喜欢小乌龟？ 生：（小乌龟最后找到工作了，他成功了。） 师：看来你很愿意和小乌龟一起分享成功的快乐。现在让我们也和你一起来分享小乌龟的快乐，好吗？ 你能不能来读一读这一段，（喜悦，热烈的程度还不够，谁还能读得热烈点儿。） 师：看插图，小乌龟在最下面，不像小鹰高高在上，有那样显耀的位置。默默无闻却怎样？――至关重要。 师：小乌龟它们的杂技表演得精彩吗？你是从哪儿看出来的？ 如果你在现场，看到小乌龟他们的精彩表演，你会怎样做呢？ 生：全体共同模拟观众。（热烈鼓掌，喊“啊，太棒了！”） 师：他的好朋友小猴看见了他的表演说了什么？ 生：“咦，最底下的不是小乌龟吗？” 师：小猴是什么样的的语气？ （惊讶、高兴的语气。） 师：谁能读一下小猴的话？ 六、总结全文，引导学生明白小乌龟的进取精神。 师：小乌龟终于找到了能发挥自己长处的工作。“过了几个月，”说明什么？“终于”说明什么？ （说明小乌龟找工作经历了一个漫长的过程，找到一份适合自己的工作是很不容易的。） 师：小乌龟终于找到了适合他的工作。（板书：适合） 我们人都各有所长，要正确评价自己，发挥自己的长处做出正确的选择，每个人都会找到属于自己的天空。（板书：各有所长正确选择） 师：学了这篇课文，我们应该向小乌龟学习什么？ 师：时间过得可真快，转眼小乌龟已经离开家几个月了，演出结束后，小乌龟急忙赶回家里，把好消息告诉给妈妈。它边笑边跳地说：“妈妈，我找到工作了，我找到工作了。” 师：假如你是小乌龟的妈妈，你会对小乌龟说些什么？（换角色思考问题） 生：（发挥想象，自由谈） 师：同学们看黑板，课文两次把小乌龟和其它的小动进行对比，说明小乌龟不适合邮局、消防队、的工作，虽然多次失败，但他毫不气馁，坚忍不拔，终于发挥了自己的长处，找到了适合它的工作，今后我们也应该多发挥自己的长处，克服缺点，使自己越来越出色。 作业：续编故事 （老师知道你们很愿意听故事，但我更想读到你们编的故事。今天，老师就给大家创造一个这样的机会。） 过了几个月，这个杂技团要离开这座城市，但小乌龟要留在这个城市照顾它的妈妈，小乌龟又失业了。他又要去找工作了，这一次它去哪里找工作呢？他还能不能找到发挥自己长处的工作呢。（能够让学生充分想象，编故事） 板书设计： １１小乌龟找工作 邮局 （爬得慢) 消防队 （不会上树） 不适合 杂技团 （沉稳有力） 适合 正确选择 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/1aef860633687e21af45a9e7.html