B10 档案袋利用的反思 一、运用档案袋开展评价的意义 1 .通过实施“学生成长记录袋”评价制度，引导、鼓励、促进学生的发展，使学生既能学会判断自己的进步，感受成功的喜悦，又能积极反省 自身的不足，主动寻求改进的方法和途径，使之不断完善自我。 2.通过实施“学生成长记录袋”评价制度，帮助教师、家长了解的学 生的成长与进步， 以寻求最佳教育途径。 二、档案袋实施的作用 1.收集成功，飞扬自我。 在作品成型的过程中学生会有各种表现，包括知识、能力、情感、 态度等方面，如知识涉猎广泛、批判质疑能力、逻辑思维能力、坚持不 懈的心态、创造性思维等。将作品完成的过程收集起来，各个评价主体 对学生的认识会更加全面立体，评价便更具有准确性， 因此对于学生发 展的指导更加有针对性和建设性。 2.提高评价主体的参与意识 单纯地提供给学生自我评价的机会远非学生成长档案袋评价的真正 目的，我们要重视强化学生的评价意识，加强自评、互评的训练，从教师示 范、指导评价渐渐过渡到学生自觉点评、主动反思,形成一套卓有成效的 运行机制，深入持久地幵展。 3.提高评价反馈的及时性 学生成长档案袋评价是一个连续性的过程，在评价过程中,教师必须给 学生以及时的反馈，使学生能获得有效的信息，对前期的评价能进行有效的 总结，同时，使学生产生继续进行评价活动的期望和信心。及时反馈也能影 响到学生自评和互评的准确性。 4.家长、学校管理者、教师可以充分利用碎片化时间进行查阅、评 价，同时教师可以选取学生作品收集到档案袋中。成长记录帮助实现师生 之间、家长与孩子间沟通与交流， 为学生、家长与教师之间构建起一座心 灵的桥梁，形成教育合力。 5.评价本身蕴含多种能力的发展 采用档案袋评价这一方式有助于培养学生的反思能力，但借助信息 技术构建的档案袋评价则可培养学生更多的能力。突出表现在以下几 点：一是创新能力。教师在告知学生关于档案袋评价的必要要求后，档案 袋的设计完全由学生自主进行，无论是材料中内容的选取，或是材料的呈现 方式，学生有极大的创新空间。二是信息素养。该评价方式基于互联网进 行，档案袋的制作及使用都对学生的信息素养提出要求，而学生对信息 技术的使用在环境因素影响下存在热情，会有主动提升信息技术水平的愿 望，这一评价方式间接有助于学生信息技术素养的提升。三是语言表达能 力。档案袋方便记录，学生的反思和思考可以及时上传，避免形式话。 此外，还可以让学生交流评价，认识自我，老师及时反馈，有利于教 学。 三、存在的问题 档案袋的实施操作过程中,过分关注对结果的评价忽视对过程的评 价。教师涉及的领域过广。没有充分发挥学生的主动性，调动学生积极参与 档案袋的设计。评价还缺少实质性的过程，资料还应再全面一些。对档案袋 里的学生作品没有统一的范围限定，导致反映学生情况的信息内容不够全 面，内容片面，评价结果和分析不到位。 此次我选用电子档案袋对学生进行评价，首先充分了解学生根据自己班级情况确定。档案袋评价的背景和目的是档案带封面，详细记录孩子的姓名、性别、出生年月日。家庭住址等接着确定评价的内容为 1、学生基础性发展目标达成情况它包括德品质公民素养、学习能力、交流与合作能力、审美与表现等方面。 2.、学生学科学习目标达成度情况：它包括知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观等项目。 3、学生在某一方面进步和成绩情况，它包括学生、自己家长和教师认为可以反映努力程度、进步过程和素质提高的相关材料。过程性资料是最佳作品，包括作业、考卷、文章、奖励资料等证书或参加社会实践的活动，记录班主任老师、任课教师对学生学习思想等方面的典型性的评价。平时记录各种小竞赛的情况。中期中间性的资料是学生期中期末的反思。期末是自评互评教师的综合性评价，家长意见反馈学生阶段性考试的成绩，校本课程。综合性实践课的学习成果。过程性资料呢由学生随机收集，终结性资料有教师组织收集。教师运用抽查、集体展示等方式进行指导。班主任教师其中期末组织两次集中展示， 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/1b244026cf1755270722192e453610661ed95aaf.html