2017年揭阳市小学（含幼儿园、特教学校）教师信息技术应用能力提升工程教学设计模板 教学设计 课程 小摄影师 课程标准 人教版三年级上册第6课 这篇课文写的是高尔基工作繁忙，不接受任何记者来访，教学内容 分析 却特许一名少先队员进入他的办公室，为他照相的事，反映了革命前辈对少年一代的关怀和爱护。 学会本课生字，能正确读写生字组成的词语。 理解课文内容，读好对话，并从中体会人物的心理活动，教学目标 感受高尔基对男孩的关怀爱护和男孩对高尔基的崇敬热爱。 有感情地朗读课文，分角色朗读课文。 掌握生字，把握课文的主要内容，体会高尔基对男孩的关学习目标 怀爱护和男孩对高尔基的崇敬热爱。 大部分学生具备一定的自学能力、提出问题、分析问题、学情分析 解决问题的能力，能够运用字典自主学习生字词。 教学重点：了解高尔基接受少先队员照相的经过。 重点、难点 教与学的媒体选择 课程实施 类型 教学难点：通过对话和细节来体会人物的心理活动。 PPT多媒体课件 √ 备注 偏教师课堂讲授类 偏自主、合作、探究学习类 2017年揭阳市小学（含幼儿园、特教学校）教师信息技术应用能力提升工程教学设计模板 教学活动详情 第一课时 内容： 1. 学习并掌握本课生字、新词，积累“突然”等词语。 2. 整体感知内容，了解故事的经过，能够用自己的语言复述课文。 过程： （一） 板书课题，导入新课 （二） 自读课文，整体感知 （三） 初感表达特点，读好人物对话 （四） 探究问题 （五） 课堂总结 第二课时 内容： 1. 继续学习，反馈上节课学生自读的情况，深入了解高尔基和小男孩，感受高尔基对男孩的关怀爱护和男孩对高尔基的崇敬热爱。 2. 总结全文，分角色朗读课文。 3. 续编故事。 过程： （一） 复习，导入新课 1、 2、 听写词语 今天，我们一起聚焦人物语言和动作，体会人物的内心及品质。 板书：（语言、动作） （二） 交流、感悟 1． 2． 出示填空题，这是一个________的小男孩。 引导学生抓住关键词品读人物的特点 聪明 “一个阳光明媚的早晨……立刻就走” 有礼 “是的，小男孩站起来……去吧！” 认真 “小男孩摆弄了……说“ ”” 3.小结：要认识一个人，我们不但要关注他的语言，还要关注他的动作2017年揭阳市小学（含幼儿园、特教学校）教师信息技术应用能力提升工程教学设计模板 和神态。特别是高尔基，稳重为了突出，高尔基的形象，多处进行了细节描写，让我们队高尔基的印象更加深刻。 4. 出示填空题 这是一个_________的高尔基 5. 找出描写高尔基的细节。 （三） 课堂总结 完成对应的练习题 其它 参考书 备注 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/1ba8164de97101f69e3143323968011ca200f769.html