《三月桃花水》教学设计 教学目标 1、技能目标：通过学习使学生认识5个生字，会写11个生字. 2、情感目标：能正确、流利、有感情地朗读课文;能结合上下文及生活实际理解课文中词句的意思,在阅读中积累词语与优美的句子。 3、认知目标：通过学习使学生明白，可贵的春水滋润大地，催生万物,春天就在我们的身边；通过仔细的观察和课文学习了解大自然的变化，从而培养学生热爱大自然的美好情感。 教学重难点 通过学习使学生明白,可贵的春水滋润大地,催生万物，春天就在我们的身边；通过仔细的观察和课文学习了解大自然的变化，从而培养学生热爱大自然的美好情感。 教学课时 1课时. 教学过程 一、激情导入 春水，滋润了大地，催生了万物。春天,是一个美丽的季节，到处都充满了生机,到处是欣欣向荣的景象. （出示课件教师范读1、2段） 今天我们要学的这篇课文就是描写这美妙春景的，下面让我们一起感受这美丽的《三月桃花水》吧!(齐读课题。） 二、整体感知 1、同学们自由朗读课文,注意读准字音、读通句子，要注意读书的正确姿势，开始吧！ 2、课文中的字、词你会读吗？老师请同学来读一读。（绚丽、流淌、纤细、开犁、应和.单独课件出示.）如果你认为他读得正确，就跟着他连读两遍. 3、“应和"的“和”还有什么读音？（课件出示。） 4、课文中还出现了一些比较难读的字词,谁想当小老师带领同学们读？ 5、课文里的字词同学们都掌握了，相信课文也会读的不错，现在让我们来读读课文吧！（指名读.纠正字音。） 三、精读课文 1、（课件出示：“是什么声音，像一串小铃铛,轻轻地走过村边？是什么光芒，像一匹明洁的丝绸，映照着蓝天?”) 2、请同学们带着这两个问题默读课文,划出相关的语句和段落。 3、谁来说说，到底是什么声音，像小铃铛一样，走过村边?（第3、4段）(课件出示.） 4、是啊，三月的桃花水,是春天的竖琴。（板书)能演奏出各种悦耳的声音,你听到了什么声音?再来读一读三、四段并在课文划出描写声音的词语（有节奏的鼓点、水波声、鸣响、低语、丁冬、铃声、水浪声）。 5、这么多的声音交织在一起一定非常的好听，请同学们放开声音读一读。谁想读给同学们听一听？(指名反复读) 6、通过读书,我们知道了，原来这些奇妙的声音,都是三月桃花水发出的。真是会读书的孩子们。那么又是什么光芒，像丝绸一样映照着蓝天呢？（课件出示） 7、三月桃花水，是春天的一面镜子。（板书）在镜子里你看到了什么？（燕子、白云、垂柳、姑娘、花瓣、村庄、炊烟.） 8、这么美的画面你喜欢吗？带上你的喜爱之情读一读课文第六自然段。（自读课文） 9、谁想把这种美的感受带给同学们，读给大家听一听？（2―3人） 10、听着同学们读得这么美，老师也忍不住想读一读.请同学们闭上眼睛听老师读，边听、边想象一下,在这幅春天的美景中你都看到了什么？除了这些，你仿佛还看到了什么? 11、这珍贵的三月桃花水带给我们如此美的感受，让我们一起来美美的称赞它吧！(课件出示7、8、9自然段）还有谁来赞美它? 四、小结 是啊,三月桃花水它是春天的竖琴，让我们听到了美妙的乐曲,它是春天的明镜，让我们看到了色彩斑斓的画面.带给你什么感受？（板书：沉醉） 五、作业超市 三月里，春天悄悄的来到我们中间,同学们一定也感受到了春天带来的喜悦，下面让我们一起走近这美丽的春天吧! 1、抄写课文中出现的生字生词。 2、摘抄文中优美的词句。 3、用你的笔写下你心中的春天吧！ 4、用你的水彩笔将你感受到的春天画出来吧！ 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/1ba840ea6cdb6f1aff00bed5b9f3f90f77c64dc3.html