学生——咏史怀古诗情感 千古兴亡多少事 叹己叹国叹人生 ----－咏史怀古诗鉴赏导学案 【考纲要求】学会分析咏史怀古诗歌的形象、语言和表达技巧； 评价诗歌的思想内容及作者的人生态度和价值观。 【课标要求】能用普通话流畅朗读;能感受形象,品味语言,感受作品思想、艺术魅力。 【学习目标】 １、知识与技能：１.了解咏史怀古诗的基本特点 2.掌握咏史怀古诗常见的思想情感。 2、过程与方法：分析、讨论、总结、归纳 ３．情感态度与价值观：感受我国古代文人强烈的社会责任感和使命意识，继承其优秀的文化传统。 【教学重点】探究分析咏史怀古诗的常见的思想感情。 【教学难点】掌握咏史怀古诗的思想感情和提高鉴赏此类诗歌的能力。 【学习方法】自读、点拨、研讨、归纳 【课时安排】１课时 【教学过程】 一、温故知新: 咏史怀古诗： 1、怀古诗:古,是指一种古迹,怀古词是抒发跟特定的古迹相关的古人古事的忧思。因此,怀古又往往跟登临主体结合在一起。在艺术表现上，往往要写景,要写这个古迹的地理环境、景物景观。 ２、咏史诗：可能是针对一个历史事件,可能是针对一个历史人物，直接写作者的思考、态度,不一定要写景，不表现现在的时空场景。 形式标志：标题中有古迹、古人名;或在古迹、古人前冠以“咏”;或在古迹、古人后加“怀古”、“咏怀”等。 如《乌江亭》《乌衣巷》《石头城》《隋宫》《金陵怀古》《赤壁怀古》《咏怀古迹》 写作结构：临古地—思古人—忆其事—抒己志 二、高考导航: 登金陵风凰台 李白 风凰台上风凰游，凤去台空江自流。 吴宫花草埋幽径，晋代衣冠成古丘。 三山半落青天外,二水中分白鹭洲。 总为浮云能蔽日,长安不见使人愁。 [注］李白这首诗，一说写于天宝年间被排挤离开长安南游金陵时,一说写于流放夜郎遇赦返回后。。“凤凰台”在金陵凤凰山上,相传南朝刘宋永嘉年间有凤凰集于此山,乃筑台,山和台也由此得名。在封建时代，凤凰是一种祥瑞。当年凤凰来游象征着王朝的兴盛；如今凤凰台空,六朝的繁华也一去不复返了，只有长江的水仍然不停地流着，大自然才是永恒的存在! (2）“总为浮云能蔽日”一句中用了何种修辞方法?尾联表达了诗人什么样的思想感情？ 答: 三、分组讨论 合作探究 归纳主旨 １、蜀相杜甫 丞相祠堂何处寻,锦官城外柏森森。 ﻫ映阶碧草自春色, 隔叶黄鹂空好音。 三顾频烦天下计， 两朝开济老臣心。出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。 问；这首诗歌抒发了什么样的情感？ 2、念奴娇·赤壁怀古苏轼 大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边,人道是:三国周郎赤壁。乱石穿空,惊涛拍岸,卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。 遥想公瑾当年,小乔初嫁了,雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间,樯橹灰飞烟灭。故国神游,多情应笑我，早生华发。人生如梦，一樽还酹江月。 问:这首诗歌抒发了什么样的情感? ３、越中览古 李白 越王勾践破吴归，义士还家尽锦衣。 宫女如花满春殿,只今惟有鹧鸪飞。 问：这首诗歌抒发了什么样的情感? ４、石头城刘禹锡 山围故国周遭在, 潮打空城寂寞回。ﻫ淮水东边旧时月， 夜深还过女墙来。 问;这首诗歌抒发了什么样的情感？ 5、华清宫 吴融 四郊飞雪暗云端， 惟此宫中落便干。 绿树碧檐相掩映, 无人知道外边寒。 问：这首诗歌抒发了什么样的情感? 6、 山坡羊· 潼关怀古张养浩 峰峦如聚,波涛如怒， 山河表里潼关路。 ﻫ望西都，意踌躇。 伤心秦汉经行处, 宫阙万间都做了土。 兴,百姓苦;亡,百姓苦。 问：这首诗歌抒发了什么样的情感? 四、归纳总结咏史怀古诗的思想情感 五、实战演练: 咏怀古迹·其三 杜甫 群山万壑赴荆门，生长明妃尚有村。 一去紫台连朔漠，独留青冢向黄昏, 画图省识春风面,环佩空归月夜魂。 千载琵琶作胡语,分明怨恨曲中论。 明确：这首诗歌鉴赏的步骤 1 / 2 学生——咏史怀古诗情感 问：这首诗歌抒发了什么样的情感? 途经秦始皇墓许浑ﻫ龙盘虎踞树层层，势入浮云亦是崩。ﻫ一种青山秋草里,路人唯拜汉文陵。 问：这首诗歌抒发了什么样的情感? 六、课后作业： 西塞山怀古 刘禹锡 王濬楼船下益州,金陵王气黯然收。 千寻铁锁沉江底，一片降幡出石头。 人世几回伤往事,山形依旧枕寒流。 今逢四海为家日，故垒萧萧芦荻秋。 问:这首诗歌抒发了什么样的情感？ 2 / 2 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/1bc4b563df3383c4bb4cf7ec4afe04a1b171b025.html