连环画在语文教学中的妙用 中小学生正值花季年龄，活泼好动，可塑性强，最容易同意新鲜事物，自然也喜欢多姿多彩的生活。而语文老师运用图画，进行直观教学，不但可节省教学时刻，增强学生的学习兴趣，提高教学质量，而且对提高学生分析问题和解决问题的能力，树立正确的人生观和价值观，有不可多得的作用。 一、巧用图画，以文悟道 最近几年来，中小学教材都兼顾了中小学生的年龄特点，在扉页，书中都编选了几幅与课文有关的插图，便于学生理解课文内容。小学每一年级都安排有“看图学文”以达到看图悟文，以文赏图的目的。图文并茂的教材，为语文提供了便利，也为学生插上了想象的翅膀。若是教师能够按照具体情形，灵活的利用这些图画，自然能够事半功倍，让学生专门快理解课文，并触类旁通，因文悟道，增强形象思维能力，乃至定位自己的人生都有指导意义。比如《桂林山水》一图让学生认真观赏画面，对照《桂林山水》一文，不用过量地讲解，学生自然会对桂林水静、清、绿的特点有了直观的了解，如临其境，如见其景。而对于桂林山“像巨石、像骆驼、像老人，奇峰罗列、形态万千”的特点则一目了然，真感觉自己走进了一幅连绵不断的画卷，与作者一样，找到了“舟行碧波上，人在画中游”的感觉。自但是然地产生了对祖国河山的酷爱。再如《向沙漠进军》一图，通过让学生看图中莽莽苍苍、一望无际的浩瀚的沙漠，联想到以往沙漠肆虐时恐怖的图景，使学生熟悉到全世界荒漠化的严峻，向沙漠进军的必要，植- 1 - 树造林的作用，联想到保护生态环境的重要性。 孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”一个超卓的语文教师，就是要寓教于乐，让学生在快乐中同意知识，在快乐中定位人生。而利用图画进行直观教学，就是寓教于乐的重要一环。教师通图画让学生易于理解课文，增加美感，更能调动学生的学习踊跃性，对提高语文教学质量大有裨益。 二、自画图画，巧妙解感 语文学科，从来就不是孤立的学科，它与数学、天文、地理、历史、音乐、美术等学科组成一个有机的整体。作为语文教师，应该使自己成为一个“多面手”，在深切研究教材的基础上，普遍涉猎一些与语文有关的其它知识，尤其是运用一些美术知识，增加学生的美感，让其对所学内容学得进，钻得深，记得牢。 运用图画对活跃课堂气氛，开展双边活动，开发学生的智力，影响也不可低估，教师在课堂上相机运用图画，以图会意，有时可取得“山重水复疑无路，柳暗花明又能一村”的效果。比如：有一次我讲“衬托”一词，先下概念，“运用其它事物使这一事物更鲜明，更明显”。学生怎么听也不懂。我突发灵感，先在黑板上画了一个圆圈，问学生：“这是什么？学生有的说是鸡蛋，有的说是车轮，有的说是太阳。随后我又在圆圈下画了几条波浪线，结果学生不约而同地说是太阳。由此我启发学生：你们怎么判断出它是太阳的？学生答：是下面的“水”衬托的。自此“衬托”一词，学生便了然于胸了。再如我讲《林海》一文时，在讲到大兴安岭的岭与秦岭大不一样，大兴安岭- 2 - 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/1bfa50c1ad45b307e87101f69e3143323868f523.html