《游子吟》教学设计 教学目标 1、知识与技能：正确、流利地朗读、背诵古诗。正确认读本课十五个生字，会写八个。 2、过程与方法：学生反复诵读，展开想象来体会母子间的深情。感悟诗文意境美、韵律美。展开小组讨论，对课文的思想内容及情感进行分析。引导学生学习课外读物，扩大学生阅读量。 3、情感态度与价值观：培养学生学习的兴趣，体会文字的韵律美，意境美。从是中所蕴涵的朋友深情中受到思想教育。 教学重难点 体会文字的韵律美，意境美。从是中所蕴涵的母子深情中受到思想教育。 教学准备 多媒体创设的动画或图片、磁带、录音机。 教学时间 1课时。 教学过程 一、感情导入。 1、祖国的文化博大精深，而古诗以它的意境深远、含义深刻、琅琅上口的独特艺术魅力迎得了人们喜爱。无数才情横溢的文人骚客更是以他深厚的文化底蕴，创造出无数名篇，更留下了许多千古传诵的名句。谁能背背你喜欢的诗篇呢？ 2、学生背诵自己喜欢的诗篇或片段。 二、回顾学法。 1、学习古诗前，让我们一起来回忆学习的方法。 2、出示学法： （1）一拆：把诗句拆成一个个独立的词。 （2）二释：采用换词、扩词的方法来解释拆出的词语。 （3）三理：有些诗句因压韵、平仄等需要，采用了倒装句式，因此翻译时要适当调换词序、句序。 （4）补连：由于古诗语言有凝练和跳跃性大的特点，翻译时在诗句的词与词或句与句之间适当增加一些成分，使诗句的意思连贯起来。 3、小结：我们欣赏诗的语言美、意境深刻，就必须学会运用这四种自学方法来读通、读懂古诗。 三、诗歌理解。 1、知诗人，解诗题。 （1）齐读诗题。 （2）根据预习的情况对古诗质疑。 介绍时代背景：孟郊一生穷愁潦倒，直到五十岁才得到溧阳县尉的卑微职位。此诗便是他居官溧阳时作。 （3）老师读诗文。 （4）学生练读，粗知大意 2、解字词，悟诗意。 （1）回忆学习方法。（拆、释、理、补连） （2）自学1—4行诗句。 学生用“拆、释、理、补连”的方法进行自学。 小组自学讨论、交流。 质疑。 （3）反复诵读加深理解，并在读的过程中在脑海里想象画面。 （4）感情诵读，小组读、赛读、评读。 （5）迁移学法，自学5、6行诗句。 小组交流自学。 学生汇报。 理解两行诗句的含义，再说说要抓住哪些关键词来理解。 此时，你的脑海中会呈现出母亲关爱你们的一幕幕吗？此时此刻你有什么感受？ 品读第5、6行诗句。（赛读、评度、小组读） 3、连句意、明诗意。 （1）边诵读，边把诗句意思串联起来。 （2）展开想象，用自己的语言讲述诗意。 4、想诗境、悟诗情。 反复吟诵，边读边展开想象，体会诗人对伟大母爱的赞颂。 5、诵诗文、入意境。 6、感情背诵。 四、拓展：想象一位慈母，在子女外出前，借着油灯的微光为子女缝制衣服的情景，用自己的话说说。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/1c4d1d6d0640be1e650e52ea551810a6f524c8ea.html