【高中语文】“表达方式” “修辞手法” 与“表现手法”的联系和区别 【高中语文】“表达方式”“修辞手法”与“表现手法”的联系和区别 许多学生无法区分“表达”、“修辞”和“表达”这三个概念，经常混淆它们，从而影响正确答案。虽然它们都是表达技巧，但有明显的区别： 1.修辞手法 任何使句子更加生动、富于表现力和艺术美的方法或手段都可以称为修辞。修辞手段针对的是特定的句子。 修辞手法的种类很多，内容博杂。但 高考 语文考试大纲要求学生掌握的修辞手法(辞格)共有八种：比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、设问和反问。 诗歌中的修辞手段包括隐喻、类比、转喻、夸张、对偶、疑问、反问、真理、上升等。 ⑴、比喻：用一种事物或情景来比作另一种事物或情景，可分为明喻、暗喻、借喻、博喻。有突出事物特征，化抽象为形象的作用。比如“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”诗歌巧妙地把抽象的“愁”比做滚滚东去的江水，写出了愁绪的多与绵长。 分析以下单词并回答以下问题。 柳梢青?送卢梅坡刘过 潘菊① 杯深，吹梅② 号角远，有首都。云端孤雁，水面浮萍，匆匆忙忙地聚散。如何不伤害别人？感受几次，灵魂就会被飞翔的梦想惊呆。相思之夜过后，尘土随马而去，月亮乘船而去。 [注]①泛菊：饮菊花酒。②吹梅：吹奏《梅花落》。 问：作者用什么技巧来表达自己的感受？请结合全文内容具体说明。 简析：这首诗主要运用了比喻手法。上片用“云边孤雁，水上浮萍”的比喻来表现离别之苦，下片用“尘随马去，月遂舟行”的比喻来表现思念之切。 （2） 转喻：借用相关的事物来替换要表达的事物。转喻可以用来表现整体，具体而不是抽象，特征而不是人。转喻的使用使语言简洁而含蓄。 例如李清照的《如梦令》“知否?知否?应是绿肥红瘦。”诗中用“绿”和“红”两种颜色分别代替叶和花，写叶的茂盛和花的凋零。 ① 借款人（或物）的标志和特征代替该人（或物）的名称 例析1：朱门酒肉臭，路有冻死骨。——杜甫《自京赴奉先咏怀五百字》 简析：“诸门”指的是居住在骊山宫的贵族家庭，与宫门外的悲惨境遇形成对比。 ②借用事物具有代表性的部分去代替事物的整体 例析1：孤帆远，蓝天尽，只见长江天际流——李白《送孟浩然去广陵》 简析：“帆”，原指挂在船桅上利用风力使船前进的布篷，这里诗人以“帆”代指整个船。 例2：桅杆和桨在烟雾中消失——苏轼的《年轮角？赤壁怀旧》 简析：“樯”是船上的桅杆，橹是比桨长大的划船工具,安在船尾或船旁。这里用樯橹代战船。 ③ 用客观存在的具体事物代替抽象事物 例析1：①举酒欲饮无管弦。——白居易《琵琶行》 “琴弦”和“金属管”类似。在这里，诗人用“管”和“弦”来指代音乐。 例析2：想当年，金戈铁马，气吞万里如虎——辛弃疾《永遇乐?京口北固亭怀古》 简析：“金戈”指的是金属戈，“铁马”指的是装备铁甲的战马。在这里，“金马”指的是精英部队。 ⑶、夸张：对事物的形象、特征、作用、程度等作扩大或缩小的描述。有更突出、更鲜明地表达事物的作用。李白的作品中表现极为突出，如：“白发三千丈，缘愁似个长”“危楼高百尺”等。 例1：读下面的唐诗，然后回答问题。 与夏十二登岳阳楼李白 楼观的岳阳已经筋疲力尽，四川的洞庭已经开放。雁牵走忧伤的心，山载好月。 云间连下榻，天上接行杯。醉后凉风起，吹人舞袖回。 【注】乾元二年，李白在流亡期间获得赦免。他回到江陵，南下岳阳。 问：对第三联“云间连下榻，天上接行杯”所运用的艺术表现手法做简要分析。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/1c76bbf37c192279168884868762caaedd33bac9.html