幼教随笔：散文诗（捉迷藏）教学反思 散文诗（捉迷藏）教学反思 宝堰中心幼儿园 李琴 区教研室把新教材研讨活动放在我们幼儿园，这是对我们的信托，同时也是对我们的一次考验。要求我们能灵敏运用新教材，在原有的根底上，依据本班幼儿的特点制造性的改变和使用教材。在这次研讨会上，我上了一节言语课，散文诗（捉迷藏），课前，我做了精心的打算，制作了配乐散文录音和动画课件，安排了游戏的场景，打算了操作卡片等。课堂上，我用优美的声音，夸张的动作，并结合动画课件，讲解这首散文诗。孩子们听得非常认真，答复下列问题也很积极，课堂气氛也很活泼。但我发觉，当观赏了两遍散文后，孩子们对散文诗中的一些词语不能讲出来。如：“红色躲在枫叶里〞这一句，孩子们只会说：“红色躲在树叶里。〞经过提示也不能说出“枫叶〞，我只能把“枫叶〞一词教给幼儿。从这一点可以看出，孩子们平常的知识累积还不够，也说明我们平常的教学活动还没能到位，对新教材的理解不够透彻。最后的游戏活动，是颜色宝宝找家，大局部孩子都能遵守游戏规则，愉快地游戏，只有扮演白色宝宝的小朋友，没能找到自己的家，跑到别的颜色宝宝家里去了。也许，孩子们根本就不喜欢白色，也许，他们没有听清老师的要求，没能理解游戏规则。同时，也说明了我课前对孩子们了解不充分，才导致这样的结果。课后，我认真地进行了总结和反思，如果，平常能把每一次的教学活动都扎实得落实下去，让幼儿有足够的知识经验，就不会连“枫叶〞都不了解。课堂上，能让孩子多观赏几遍散文诗，充分感受和理解散文诗的内容，那么，课堂效果会更好，游戏活动中就不会出现找错家的问题了。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/1cfe94e00ba1284ac850ad02de80d4d8d15a0101.html