小班美术捉迷藏教学反思 倪晓静 一、选材及幼儿情况分析 捉迷藏是一个非常有趣的游戏，根据小班幼儿年龄特点，都喜爱玩捉迷藏。而将游戏的形式带入到美术活动中，会激起幼儿的好奇心和探究欲望，想迫不及待的尝试一下绘画中的“捉迷藏”是什么样的。所以在绘画中为幼儿准备的材料也是很有巧妙性的，利用白色的铅画纸上白色蜡笔画的图案，让幼儿用涂刷的方式找出“小客人”。进一步的让幼儿感受到活动的乐趣和成就感。 在活动中，幼儿的确对“捉迷藏”这件事很感兴趣，在涂刷的过程中，大部分幼儿都能根据老师的要求进行上下涂刷，但是可能因为冬天衣服裤子较厚，不能很灵活的操作。同时，个别幼儿在涂刷过程中耐心不够，持久性不强，互相交流的空间少，导致活动草草收场。 二、活动重难点分析 这个活动一共两条目标： 1.乐意参与绘画活动，感受与同伴合作涂刷的乐趣。 2.学会使用涂刷工具，能够有序的进行上下涂刷。 第一条是情感目标，让幼儿通过涂刷的方式体验快乐。第二条目标是技能目标，也是重难点。 重点是学会使用涂刷工具。在小班的美术活动中，较少的会使用像刷子这样的绘画工具，所以幼儿的生活经验是缺乏的，首先要学会正确使用。 难点是有序的上下涂刷。在学会使用工具后要让幼儿学会按一定的要求涂刷，也就是上下涂刷，只有按照要求才能呈现较好的作品。 三、教师指导策略 整个活动我都是一环扣一环有序进行的。在开场我用《捉迷藏》的音乐引入，带动幼儿一起动动手，动动脚，同时渗透上下刷的动作。在第二个环节中，我设置情境性的对话：“今天老师请来了许多小客人，他们就躲在教室里。”让幼儿自由寻找“小客人”的踪迹，在寻找过程中幼儿会渐渐发现教室的后面有几块板，板上有白纸，发展幼儿的观察能力和想象能力。但是在活动中，幼儿观察能力还是较弱的，只说出了“小客人躲在老师身上”。第三环节是整个活动的重要环节，老师已经揭晓谜底，“小客人”躲在白纸上，那怎么把他们找出来呢？我用了一首朗朗上口的儿歌：蘸一蘸，舔一舔，上下上下刷一刷。在这个环节中，我也特别的强调只有念出儿歌才能把“小客人”找出来，引导幼儿跟着自己做一做动作，念一念儿歌，加强对涂刷方式的熟悉程度。通过集体示范的形式，幼儿都能按要求进行。在示范之后幼儿开始操作。在操作过程中，我不断提醒幼儿要念儿歌刷一刷，但是很多幼儿光顾着刷并没有记住蘸好颜料要舔一舔，不于是弄得满地都是颜料。而这个过程中虽然我一直都在强调这一点，不论是集体指导还是个别指导，幼儿都还是自顾自的刷，小班幼儿的倾听能力、规则意识还是较为欠缺的。而在第四个环节，我用《捉迷藏》的游戏进行结尾，让活动更加完整更富有童趣，幼儿也通过游戏感受到了快乐。 四、幼儿作品分析 本次美术活动所呈现的作品是幼儿互相合作的成果，幼儿在涂刷过程中有几点需要老师关注的： 1．颜料太过稀释，需要更有浓度一点，不至于在作品中呈现滴水状。 2．刷子的选择应该选择更为吸水的刷子，还要更宽一点幼儿更容易涂刷。 3．在涂刷过程中，个别幼儿还是用左右的方式在刷，造成作品的不完整。 4．前期应该做好练习涂刷的动作，积累涂刷经验。 5．白色蜡笔画的图案基本都被涂刷出来了，幼儿很有成就感，但是不够均匀。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/cb49efa8b90d4a7302768e9951e79b8969026854.html