德育案例 给孩子一次机会、他就还你一份惊喜 白马崾小学：陈静 一、 案例背景 在一个偏远的小山区里，我新接手的仅仅有六名孩子的一个班，就在这小小的班级中也难免会发现学习习惯差、基础差、胆小等存在的一些问题。开学不久，和几个新生们接触后，一个懒懒散散的身影进入了我的视线，这个孩子性格内向，孤僻、缺乏自信心，不爱与人交往，他总是默默地看着其余孩子的嘻嘻、玩耍，总好像被人遗弃在角落。在课堂中也不主动的举手发言，每次我请他回答问题时，他总是涨红了脸、把头使劲往下低，还不停的用牙齿咬着自己的下唇、嘴里有时还会嘟囔几句。久而久之就好像被人们丢弃的一颗“小石子”。 xx学生，由于父亲常年在外打工维持生活，母亲在他很小的时候就弃他而去，孩子从小跟年迈的爷爷奶奶一起生活，因为家里的孤独寂寞形成了孩子孤僻、不爱说话、缺乏自信心，害怕失败。没有毅力克服学习上的困难，根基也打得不牢，使学习成绩处于下游。经过一个学期的接触后他的各个方面都有很大的进步。唯独就是不喜欢做作业。在这样的情况下，我想尽办法创造让孩子在同学面前表现机会。比如，我常常请他上黑板写字，纠正规范字、以及表扬他，有时主动找他谈心，从而增强她的自信心。希望她能够主动完成作业。可这些做法都未能达到一定的效果，已经是三年级的学生了，这真是让我着急啊! 二、案例情况 那是阴沉沉灰蒙蒙的一个下午，发生在我班的一件事。班里像往常一样学习委员在发放作业，这一天又有个别“小捣蛋”迟迟忘交作业，当时我还象往常一样，表现出很生气的样子对他说“你快一点写，总是磨磨唧唧的，这么点事情都办不好。”话音刚落，忽然听到xx孩子说：“老师，我帮你催他们去吧！”原来是那个平时最不认真写作业、不爱说话、比较孤僻的孩子开口说话了。当时我有点迟疑，怕他不能完成任务反而把事情搞砸。可是又一想，为什么不给他一次机会呢？最后我带着怀疑的目光对他说：“好吧，我把任务交给你，明天早晨你把作业送到我办公室。”那孩子当时很是兴奋，一口就答应了。之后，我几乎快忘掉了这件事时，他拿着五本作业本来到了我办公室说：“老师，我已经收了5本作业了，还有我自己的我一会儿就给您拿来。”当时我从他那肯求的眼神中选择了相信他。等到我上完课再次回到办公室时，6本完整的作业已经躺在我的桌子上等着我批阅，当我打开xx的作业时更是让我吃惊，没想到平时写作业总是叽叽歪歪的，今天竟然写的那么工整、整齐。我一遍又一遍的看了好几遍，没有发现孩子的一点差错，这比我平时的生气还要有力度啊？心中猛的有了新的念头，我觉得以后应该给他机会，于是我在书柜里翻了一本小本子冲到教室找到孩子，就笑着鼓励他说：“谢谢你，XX，你真能干。” 这是老师奖励你的小本子。孩子用那颤抖的小手接过小本子，抿了抿红润的小嘴微微的抽动了一下，显得有点羞涩，红苹果似得的小脸不禁沉得很低，但脸上已泛起了一丁点笑容，顿时她感受到了成功的喜悦。教室里竟然响起了剧烈的掌声，这时所有同学都投去了赞赏的目光。xx同学你以后就帮助老师催班里的“小捣蛋”主动交作业。老师相信你!从今后以后在课堂上你一定会主动回答问题吧!有什么烦心事也会告诉老师吧！孩子好像被刚才的话怔住了，猛的抬起头狠狠地点了两下，掉头跑了…… 三、案例反思 通过这件事，我突然内疚起来，想想平时，我为什么总把机会分给成绩好的学生，而忽视了那么多普普通通的学生那？为什么我要拉大学生之间的距离？做为教师，我应该把机会分给每个学生。更应该多关注差等生和中等生，我想他们更需要老师的关注和关怀。我们要有海纳百川的心，要适时调整自己的位置，去包容学生的个性，试着从不同的角度去发现学生个性中的闪光点，在教育的生涯中，未来的路还很长很长，但无论遇到怎样的困难，只要你一如既往的用爱心去浇灌每一位学生的心灵，我坚信，今天用爱心托起的太阳，必将在明天会发出灿烂夺目的光芒。只要你肯给孩子一次机会，孩子就会给你意想不到的惊喜。这样他们才有动力认真的完成老师规定的任务，才能快乐、健康的成长！ 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/1d39100caef8941ea66e0530.html