江夏区第一初级中学“三为主，N环节”语文集体备课教学案 七 年级 集体备课时间 个人备课时间 2014.8.27 序号 YW710101 课题：1、一起长大的玩具 执笔人：林梅 课型：新授课 授课形式：室内阅读 教学 知识目标：学习本课生字词，认识作者儿时的玩具，了解“我”喜欢的原因； 目标 能力目标：指导学生通过品读议论抒情句来体会作者对儿时玩具的喜爱之情； 情感目标：使学生认识到玩具与时代、与文化的关系及玩具对人成长的作用。 教学重点：了解作者儿时的玩具及喜爱的原因； 教学难点：学会通过议论抒情句来体会作者的喜爱之情；理解“一起长大”的意义，认识玩具对人成长的作用。 教学时间：二课时 教学过程 第一课时 一、激趣导入 从小到大，每个人都有自己喜欢的玩具，你喜欢的玩具是什么呢？给我们介绍一下，说说喜欢它们的原因，玩的时候又是一种怎样的心情？（师生交流） 不同的时代，人们的玩具也不相同。今天，我们要读到儿童文学作家金波先生的文章，走进金波先生的儿童时代，看看他的玩具世界！板题——1、一起长大的玩具 简介作者——金波，1935年生于北京，儿童文学作家。1957年考入北京师范学院中文系。读书期间，开始发表作品。毕业后留校任教，现为首都师范大学教授，中国作家协会儿童文学委员会委员，北京作家协会儿童文学创作委员会主任。近40年来，结集出版的有诗歌、童话、散文、文学评论以及诗词歌曲集等40余种。作品获中国作家协会第一、二、三届全国优秀儿童文学奖，全国第一、二届幼儿图书奖，第二届冰心儿童图书新作奖大奖，第四届宋庆龄儿童文学奖等。 二、初读感知 1、自由读课文，学习生字词，正音、积累 高亢（kàng） 响彻云霄（châ） 摇曳（yâ） 双目圆睁（zhēng ） 倚靠（yǐ ） 朦胧（mãnglóng） 眼睑（jiǎn） 沉浸（ jìn） 遐想（xiá） 甲胄（zhòu） 拽（zhuài） 2、朗读课文，看看作者儿时的玩具有哪些，你是否喜欢它们？为什么？ （预设：不喜欢——老土、不起眼、没有益智功能 ；喜欢—— 有童真童趣） 三、细读理解 你觉得作者喜欢这些玩具吗？默读课文，试着从金波的文字中认识了解这些玩具，用自己的语言给我们介绍介绍。（指导学生在文中勾画关键词句） 泥泥狗：名字亲切，哨子响亮，色彩独特，造型多变引我发现，给人如梦如幻的感觉 陀螺：制作简单，玩法有趣（缠—放—按—拉），抽打有刺激性、攻击性、很是解气 兔儿爷：外貌奇特引人遐想，穿着打扮也很奇特，骑坐姿态威武，是中秋祭月的象征 第二课时 1 本班增删 四、品读感悟 1、现在你知道作者喜欢的原因了吗？找出表达“我”对儿时玩具喜爱之情的句子，说一说。（指导学生找出文中的议论抒情句，体会直接表达的喜爱之情） 泥泥狗：（12自然段）泥泥狗带给我的那种如梦如幻的感觉还没有消失 陀螺：（6、7、8自然段）大约是因为这种游戏刺激性很强，还很有进攻性，改叫“抽汉奸”很是解气 兔儿爷：（5自然段）除了缘于对生活中真实小白兔的温情之外，还由于兔儿爷多了几分童话色彩 2、作者对对儿时玩具的喜爱之情还从哪里可以读出来？引导学生进一步抓住词句，体会间接传递出的感情。 ① 泥泥狗的色彩，也是极为独特的，在众多的泥玩具里，一眼就能发现它。 ．．．．（“独特”说明色彩与众不同，“一眼”是说显眼、醒目，表现了泥泥狗的特别，表达出喜爱之情。） ②鞭梢儿噼啪噼啪响，陀螺滴溜滴溜转。 ．．．．．．．．（“噼啪噼啪”“滴溜滴溜”是拟声词叠用，表现抽打技术娴熟和欢乐得意的心情。） ③本是兔儿，偏又以“爷”相称，在别的动物中，绝无这种殊荣。 ．．(“殊荣”是特殊的荣誉，表明在心中有不可取代的地位。) 五、质疑探究 1、这些玩具带给儿时的作者无穷乐趣，为什么题目不是“有趣的玩具”而是“一起长大的玩具呢”？如何理解“一起长大”？ 引导思考：你觉得玩具对人的成长有什么作用？你觉得文中介绍的三样玩具顺序是否可以调换？（让学生明白：作者的有序介绍，是根据年龄成长和思想成长的规律和过程设计的。泥泥狗侧重于视听的感觉，陀螺有动手的制作的乐趣和爱国情感的熏陶，兔儿爷在赏玩中有民族文化的滋养） 进而理解主旨：玩具丰富了童年生活，带来乐趣，更陪伴我们的成长。所以是“一起长大的玩具” 2、你是否也有一些“和你一起长大的玩具”？你是否体验过自己动手制作玩具的乐趣？讲给同学们听听。 六、巩固拓展 1、积累词语（带拼音抄写） 2、调查一下身边不同年龄的人童年时玩过的玩具，想想玩具对人的成长有什么帮助。 课堂小结 阅读使我们对陪伴童年时光的玩具有了回忆、思考，玩具其实不仅是玩具，当它进入到我们的生活，就演变为一种经历，一种情感，一种文化，一种历史，它伴随着我们成长。 作业设计 板书设计 1、整理书本笔记内容 2、积累词语（带拼音抄写） 1、一起长大的玩具（金波） 看 泥泥狗 造型引人发现 乐在其中 抽 陀螺 熏陶爱国情感 赏 兔儿爷 滋养民族文化 相伴成长 教学反思 2 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/1d3bfa64ba1aa8114531d952.html