高中学生抽烟 高中学生抽烟虽然仅仅是个小群体，但却是一个普遍的现象。如何教育抽烟的学生？本人结合几年来成功教育过的不同类型的抽烟学生的策略，和大家一起探讨。 首先，准确把握学生抽烟的程度和成因。大致有以下几种：一种是有着从初中就带来的长期烟瘾，缺乏家庭教育，自身的成长放任较为明显；一种是源于学习压力下的变相排压式抽烟，有极弱的烟瘾，这些学生选择了错误的解压方式；一种是在后进小群体中显示自己“成长”的显摆行为，无烟瘾，这些学生缺少成长的正确价值判断；还有一种是不被同学所知的隐形小烟民。这些学生有相对独立的成熟个性和规避意识，极难发现，他们往往还有不错的成绩作为掩护。 第一种学生中的小A同学，转学来到我们学校，父母具有高学历和能力，是我们区的引进人才。可由于夫妻俩因为自己的出色，几乎隔几年就被一个地方挖过去，孩子的学习成长经历可以用碎片来形容，不断地在学习过程中改变学习环境，直接导致教育的持续关注不够，加上地区教学的不同差异，学习成绩倒数就成了必然。成长中父母忙于工作而忽视了对他的关心，让他早早地体会到了孤独无助。于是在小学六年级时他选择了抽烟，在和我交谈的过程中，他这样告诉我“老师，你能体会独自一人深夜坐在陌生公寓阳台上抽烟的感受么？你能体会到抽完烟却更无助想揍人、虐自己、甚至想死的冲动么？”看着他，我心疼至极。我知道，成年人有时抽烟也不过是用抽烟使自己获得孤寂中的安宁感。而他还有巨大的学习压力、成长的烦恼、亲情的缺失，这是怎么样的痛啊。我告诉他，既然你能如此坦诚告诉我你的感受，在老师看来，我暂时还没有能力改变你的痛苦，但我可以帮你戒烟。可是，他拒绝了我。我看到他冷冷的拒绝背后是对自己极度的失望和向好信心的缺失。于是我告诉他抽烟只会加深这种痛苦感受，如果你愿意继续痛苦，我只能对你表示同情。此时，我巧妙地利用了他渴望获得独立的成长需要的心里，果然，他选择了听我的建议，其实我知道，他不想被人同情怜悯罢了。 帮他戒烟就成了我工作的第一步。这样的戒烟确实很难，我允许他在课堂上嚼口香糖，前提是不溜出课堂抽烟。因为一旦遇到学习障碍，条件反射是抽烟，让他用口香糖来替代对他来说虽然难，但我几乎每天都在鼓励他，有时他也受不了，我只是给他不停变换东西，比如槟榔。我关照和他好一点的学生给他买戒烟的零食，让他体会到同学的温暖。 在学科学习上的困难也是导致他抽烟的一个重要的理由，于是，我和学科老师制定了适合他的作业，课后主动帮他补差，这样做有三个好处，1、让他逐渐从攻克简单题中获取自信，2、学科老师的关心，让他体会到温暖。3、填塞他原本空余用来抽烟的时间。 家庭温暖的缺失是他抽烟的重要因素，要取得好的教育效果，就要形成立体的多维空间，才能防止反复。于是，我找来了他的父母，告诉他俩：你们的成就固然让我钦佩，你们对孩子的失望却是你们带着工作的标准来衡量的，这让我很失望。为了你们的孩子以后能有一个积极的心态面对社会，独立成长，请抽时间和他谈谈在他还在襁褓里你们对他的关爱。然后放低你们的评价标准，去尝试着从另一个角度看待你们的儿子。 当他在我这儿戒烟成功的时候，他的父母又被另一个科技单位挖走了，他当然也只能异地念书。但后来他发给我的信息却说他真的不抽烟了。 第二种是源于学习压力下的变相排压式抽烟，有极弱的烟瘾。只是他们选择了错误的解压方式。其实这种学生在学习上并没有太大的困难，只是觉得学习的压力大，而选择了错误的排压方式。这多少也受成人世界和影视剧里大量抽烟场景的影响。我的教育策略是：建议他们用跳绳等简单易行的运动来替代抽烟，让发泄找到更合理的途径，当然想要他们脱离那微弱的烟瘾，刚开始的运动是有定量的，当他心跳快速有微微憋胀感的时候，我告诉他之所以有这种感觉是你原来抽烟对肺造成伤害的缘故。通常这样做法对于年轻的他们很有效果。 第三种在后进小群体中显示自己“成长”的显摆行为，无烟瘾。这种同学其实占高中抽烟人群的大多数。我的教育策略是：教会学生自我反思，并承担责任。 “不知是谁带到宿舍的一包烟，大家在宿舍聊天的时候提到了它，于是合伙就决定抽，抽得姿势不好看的同学还会被别人讥笑”。“在外面玩的时候，如果我不抽烟会被同学说不够男人”。“当其他抽烟的同学递烟给我的时候，我虽然不想抽但没办法拒绝。”在我看来学生的这些心里话，是他们对成长的错误理解。想要纠正它，我采取的策略是：告诉他们学会适当拒绝别人，其实也是一种成长。年轻的个性张扬并不是靠抽烟来彰显的，如果你拒绝了抽烟，这才是正确的个性。当然有同学还是很难听从我的建议，因为他的意志力薄弱，经不住诱惑。我会适当用学校的规章制度或将告诉他的父母来正面制止他，当然不是真给他处分决定或直接让父母来，而是让他在这样的压力下，自己给出承担责任的建议。例如，最近一个宿舍就出现了类似的问题。他们提的建议有很多：为宿舍创建星级宿舍；自己主动延时；帮助教室打扫卫生。关键是在教育这样的学生时要把握好他们内心真正关注什么，停止在校园抽烟，改正错误的抽烟心态相对就容易的多了。 对于第四种个性独立，有强烈规避意识的小烟民，通常在寄宿生群体中是没有的，学校的集体学习生活环境没有他的土壤，这样的学生以走读生居多。我的策略是，不指望他们真正能改正抽烟的坏习惯，但我通常给他们提出这样建议：你要抽烟是你的个人行为，但你的行为如果妨碍学校的社会影响你就做错了，因为你也将从这个学校毕业出去，当这个学校在社会上的评价不高时，你也会羞于说出你曾毕业于这个学校。我会建议他们在远离学校的地方做他现在认为抽烟没什么不好的行为。曾经给我的一个走读生一起商定了学校周围以哪些马路为界限的禁止抽烟行为。这一招一直也没证实是否有效，但去年这位毕业两年多的学生回校来看我时，我记得他原来是抽烟的，我就发了根烟给他，但他突然脸涨得通红，低低地告诉我他早就不抽了，在和他的谈话中，我得知他确实照着做了，毕业的那个暑假，迷上了健身，也就把烟给戒了。 通过上面的分析，我认为，高中生抽烟成因和情况林林种种，有的可以立竿见影地收到效果，有的则需要他自身的成长反思才能克服，也有再怎么教育都不管用的，但问题是，你是否真正对他施加过引领他的教育影响 尊敬的学生家长朋友们： 管理过程中我们发现，部分学生没有把学习和前途摆到第一位，辜负亲人和老师的期待，放纵自己，玩手机、早恋已经成为影响高中学生健康成长和学业进步的两大“杀手”，学生吸烟屡禁不止，成为顽疾，打架已成校园最大公害。 1、玩手机问题：上课、自习、就寝后乃至其它闲暇时间玩手机，有的上网聊天、玩游戏，有的浏览不健康视频片段、淫秽电子书，有的串联打架，有的互发短信谈情说爱，有的沉溺网恋难以自拔离校出走，有的在考试期间利用手机传递答案，败坏考风。 2、吸烟问题：部分男生在初中甚至小学就养成了吸烟的习惯，到高中后更加放纵自我，不顾学校三令五申，日常隐匿携带香烟、打火机，男生厕所、宿舍成为学生吞云吐雾的频发地，常抓常有，不仅严重败坏校风，而且成为校园火灾的重大安全隐患。 3、早恋问题：高中学生正值青春发育高峰期，但心理远未成熟，部分学生面临高考的巨大压力而不能够全身心地投入备考，因喜欢某个异性同学而把握不好交往的尺度，导致日常私下单独交往过密，出现一些过分亲昵的行为甚至出格的举动，不仅影响了双方的学业，更败坏了校园风气，因早恋而出现争风吃醋、打架斗殴现象时有发生。 4、打架问题：部分学生不能够正确处理学生日常生活中产生的磕磕碰碰，在一些小的矛盾产生之时不能够宽容忍让，而是恶语相加，争强斗狠，大打出手，有的学生为狭隘的哥们义气卷入与本人无关的矛盾，挺身而斗，导致打架流血事件偶有发生，极易造成恶性伤亡事故。 放松如同放纵，严管就是负责。为了让父老乡亲子女在三高中平安发展、学有所成、追求最好，必须严肃校纪，从严整治如上违纪现象，学校提出如下处理意见，警示学生，告知家长，希望家长协助学校认真教育子女，警钟长鸣，有则改之无则加勉。 1、为及时向班主任通报学生逃课逃宿情况和不安全动态，班级主要学生干部可以保留一部手机，每个宿舍保留一部手机，经班主任指定学生携带，其他学生不准带手机，尤其是在教学楼、实验楼更不准使用手机，发现违者第一次给予留校察看处分，停课两周回家反省，第二次取消就读资格，开除学籍。 2、禁止学生吸烟或隐匿携带香烟、打火机，发现违者第一次给予留校察看处分，停课两周回家反省，第二次取消就读资格，开除学籍。 3、禁止男女生交往过密、早恋。禁止男女生二人相互逗闹、相互吃请、单独私会、谈情说爱，发现违者第一次给予留校察看处分，停课两周回家反省，第二次取消就读资格，开除学籍。凡是学生与校内外异性人员早恋、三角恋一经查实立即开除。 4、聚众打架主要召集组织人、持械打架者、致人伤残的主要责任人一律开除。帮助他人串联人员或帮人打架者据情节给予纪律处分，情节恶劣后果严重者开除。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/1d7adcd5915f804d2a16c1b3.html