年级 主备人 四年级 单元 课题 第六单元 精读引领课《囊萤夜读 》+《匡衡勤学》 教学目标 1. 巩固“恭”等3个生字的读音；巩固“囊”等。 2.正确、流利地朗读课文,背诵课文。 3.能借助课后注释或“组词法”理解全文意思，感受车胤勤奋好学的精神。 1.正确、流利地朗读课文,背诵课文。 2.能借助课后注释或“组词法”理解全文意思，感受车胤勤奋好学的精神。 重点难点 教学方法 教学准备 讲授法 讨论法 教学课件 教学步骤首次设计 二 次 备 课 一、初读交流，以学定教 1.导入 文言文是我国传统文化的宝贵遗产,它言简意赅,记录了我国悠久的历史、灿烂的文明。不少文言文还揭示了深刻的道理。本课我们就来一起学习两篇融知识性、趣味性、哲理性于一体的文言文（出示：文言文二则）。这节课先来学习第一篇——《囊萤夜读》。(板书课题，齐读课题) 2.理解课题 借助注释我们可以知道， 囊是使用口袋装，萤就是萤火虫。课题“囊萤夜读”是什么意思？ 3.生自由读课文，注意读准字音，读通句子。 （1）学生自由朗读。 （2）教师指导：多音字“盛”的读音；形近字“萤”和“荧”的区分； （3）指生读，读准字音，读通句子。 4.指导学生读出节奏。 （1）教师范读。 胤/恭勤不倦，博学多通。家贫/不常得油，夏月/则练囊/盛数十萤火/以照书，以夜继日焉。 （2）学生借助停顿符号练读。 （3）检查朗读情况。（指生读、齐读）教师根据情况适时点拨。 二、重点品读，随文得法 1.借助注释（或组词法），理解课文意思。 （1）借助文中的注释理解课文的意思。 （2）汇报交流。 ①课件出示：胤恭勤不倦，博学多通。指生读 ②谁能借助注释说说第一句的意思？ ③教师引导：我们发现有些字的意思注释中没有，比如说：倦，没有注释的字可以给这个字进行组词或扩词，再联系语境，选择最贴切的词语进行理解。 课件出示：倦：疲倦。 博:知识渊博 学：学问 ④指生再说一说这句活的意思。 ⑤带着理解再读读这句话。 （3）借助注释或“组词法”理解第二句的意思。 ①出示：家贫不常得油，夏月则练囊盛数十萤火以照书，以夜继日焉。 ②哪些词可以通过组词理解？（贫：贫穷；常：经常；得：得到；夏：夏天……） ③师指导学生理解意思：他家里贫穷，不能经常得到灯油照明。夏天的夜晚，他就用白色薄绢做的透光的袋子，装着几十只萤火虫照着书本，夜以继日地读书。 （4）理解全文意思。 译文：车胤谨慎勤劳而不知疲倦，知识广博，学问精通。他家境贫寒，不能经常得到香油。夏天的夜晚，车胤就用白绢做成透光的袋子，装几十个萤火虫照着书本，夜以继日地学习着。 2．品读语言，感悟人物形象。 ①车胤给你留下了怎样的印象？你从文中哪个地方感受到的？ (“恭勤不倦”、“以夜继日”，结合图片，感受车胤勤奋好学的品质。） ②夏天的夜晚，车胤用萤火虫照明看书，那春天的夜晚、秋天的夜晚、冬天的夜晚呢？（引导学生明白，无论何时何地，车胤都会想办法刻苦读书。） 3.学生结合自己的感受，再读课文，熟读成诵。 三、拓展阅读，实现整合 1．总结方法。 （1）读准字音，读好停顿。 （2）借助注释（或组词法），理解文章的意思。 （3）品味语言，感悟品质。 2．依法自学。 运用以上方法自学《匡衡勤学》。 3．汇报交流。 （1）检查学生朗读情况。 （2）检查理解文言文的意思。 （3）你觉得匡衡是一个怎样的人？从哪里看出来的？ 四、巩固延伸，拓展运用 1.总结车胤和匡衡两个人有什么共同点？ 2.号召学生学习车胤、匡衡恭勤不倦的精神。 作业1.把《囊萤夜读》和《匡衡勤学》的故事讲给身边的人听。 设计 2.课下继续搜集并阅读名人勤学的故事 囊萤夜读 勤奋好学 借助注释 组词法 板书设计 教学反思 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/1d8558d0740bf78a6529647d27284b73f242369d.html