《元日》教学设计 教学目标： 1.能正确、流利有感情地朗读古诗，背诵古诗 2.学习古诗中的三个生字，理解“爆竹、屠苏、曈曈日、桃符”等词语，了解诗句的意思，感受元日的喜庆场面 3.感受诗中辞旧迎新的愿望 教学难点：明诗意，悟诗韵 教学过程 一、激情导课 1.今天我们学习一首诗，题目是《元日》（板书课题） 齐读课题 2.能结合预习说说对诗题的理解吗？ 提问：（1）“元日”就是一年的第一天。也就是正月初一，春节。（板书：正月初一，春节）（2）“元”是开始、第一的意思， 3.再读诗题，显然王安石的一首描写春节的诗，说到春节，你会想到什么？ A：放鞭炮（引导学生知道人们大多喜欢在大年三十晚上12点放鞭炮，目的是告别旧年，迎接新的一年的到来。） B：吃年夜饭，喝洒庆祝（庆祝新的一年的到来，新起点的开始，预祝有一个新的、美好的未来。）C：贴对联（表达自己美好的心愿） 二、民主导学 1.读古诗，明诗意。 2.展示交流 (一) 读准字音，读出节奏 1、刚才同学们读得非常认真，谁第一个展示你的朗读？（指名读。） 2、你读得真响亮！音真准确！谁还想读？ 3、不仅字音准确还读出了诗的韵味，很欣赏你！我们像他们一样一起读。读准，读响，读出节奏。（生齐读） 教师问：你们平时都有哪些理解诗意的好方法呢？遇到不理解的词语改怎么办呢？ （二）理解生词，学习生字 任务呈现：2、再读古诗，用你喜欢的方式理解关键字词的意思，然后用自己的话说说诗句的意思。 自主学习：自由地读读这首诗，读准字音、读通诗句。 展示交流：通过自学，同学们都有了不少收获，谁来说说你掌握了那些词语的意思呢？ 1、“爆竹”是鞭炮的意思 师：在古代过年有这样一个习俗，在竹筒里装销石，然后把它放到火里烧，这时就会发出“噼噼啪啪”的声音。现在我们可以把它理解成鞭炮。 1）生字“爆”怎么记住它？火药的“火”作形旁，暴躁的“暴”作声旁，两个熟字合起来，很好记。 2）书写时需要注意什么？ 2、“除”的意思就是过去。“岁”是年的意思，“一岁除”什么意思？（一年过去了） 3、屠苏：古代一种酒名。相传农历正月初一饮屠苏酒可以避邪不染瘟疫。以后便将春节喝的酒统称屠苏酒。 师：谁对喝屠苏酒这一风俗有更进一步的了解？喝屠苏酒吃从年少者开始，庆祝年少者一天天长大。 师：“屠”现在的意思是宰杀牲畜，屠杀。 4、“曈曈”是太阳刚刚升起时光亮的样子。 5、桃: 桃符.桃和符指的是同一样东西，我们可以连起来用——桃符。瞧！这就是桃符 (出示课件：门神对联 )古人认为桃木是一种神木，可以避邪。农历正月初一时人们用桃木板写上神茶、郁垒两位神灵的名字或像这样画上画，悬挂在门旁，用来压邪。明代以后演变成现在的春联。都是祈求全家平安、生活幸福。 师：新桃就是：新春联；旧符：就是旧的春联。“新桃换旧符”就是——？ （三）理解诗意 借助字词的意思我们能很快读好诗句的意思。谁愿意把自己的学习成果分享给大家？ 一、要求：先读诗句再说诗意。其他同学有不同意见或不理解的地方可以提问、补充。 1、课件出示：爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏 1）、“爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏”意思是：在阵阵鞭炮声中送走了旧年，迎来了新年。人们开怀畅饮屠苏酒。 2）、旧的一年过去了，新的一年来到了，人们都在“噼噼叭叭”放爆竹，举杯畅饮屠苏酒，人们是那么开心、快乐。把你此刻的感受读出来。 2、出示；“千门/万户/曈曈日，总把/新桃/换旧符。” 1）、意思是千家万户迎来了初升的太阳。人们用新的春联换下旧的春联。 2）、阳关普照着大地，家家户户都换上了崭新的大红春联，沉浸在暖洋洋的喜庆中。多么美好的景象！谁来读？指名读。 3、、刚才两位同学给我们起到了很好的示范引领作用。现在我们同桌合作说说这首诗的意思。可以一人一句，也可以你说前两句，我说后两句。 4、了解了诗意，我想你的感受肯定不一样了。带着你的感受来读一读。 指名读、齐读。读着读着，你的脑海里涌现出哪些四字词语？指名说。 出示词语，齐读：鞭炮连连 欢天喜地 举杯同庆 欢聚一堂 旭日东升 喜气洋洋 红联祝福 辞旧迎新 二、想画面、悟诗情 同学们，经过努力我们读懂了词语，理解了诗句。当我们静下心来细细品读的时候，老师相信我们还会看到诗背后的画，进一步体会到诗背后的情。再来默读古诗。 提问：谁来说说透过每句诗，你仿佛看到了什么？听到了什么？ 预设1：“爆竹声中一岁除” 1：我仿佛看到了小孩子们在放鞭炮；听到了“噼噼啪啪”的鞭炮声。（教师板书：放鞭炮）（课件出示句子：“爆竹声中一岁除。”）师：你心里？高兴什么？ 2、看看插图，联系你们去年过年放鞭炮的情景，说一说那时是什么样的景象？人们的心情怎样？(到处都响起了鞭炮声，呈现出一片热闹的景象。) 3、再看“除”字。在清脆的爆竹声中送走的是什么？（生：一年的不如意。一年的烦恼。苦涩的一年。）迎来的是什么？（生：充满希望的新年） 4、让一切陈旧的东西在爆竹声中逝去！读 从你们的读中我仿佛看到了孩子们正在放鞭炮，个个脸上洋溢着笑容，四处响起了鞭炮声，一片热闹的景象。 预设2：春风送暖人屠苏。 1、1）（爆竹声响起的时候，送走了旧的一年，迎来了新一年。在这送暖的春风中，每家每户都有在喝屠苏酒。）2）这浓浓的屠苏酒中蕴涵着全家人对新得一年的？（希望，祝福，理想，企盼，希冀） 2、再读这句，有一个字值得我们品味？（暖）说说你体的理解。 （生1：鞭炮声中辞旧迎新的快乐温暖。 生2：喝了酒心里暖洋洋。生3：小孩子长大了感到快乐，年轻人觉得自己是家里的顶梁柱，心里又责任感，老年人非常幸福，健康长寿，心里高兴。）真实人暖、心暖、天地暖，神州一片暖洋洋。读出你体会到的暖。 预设3：“千门万户曈曈日” 1生1：家万户迎来了初升的太阳。 （教师板书：迎红日）。 2、师：初升的太阳把他明亮耀眼的光辉洒向千家万户，人们都出门迎接朝阳。你会觉得？（温暖的阳光，生活更有希望）此时此刻你的心情？ 3、对~！有阳光就有温暖，有温暖就有希望。让人觉得前途无限光明美好！读出这种感觉。 预设4：“总把新桃换旧符” 1、总把新桃换旧符”与第一句前后照应，这里藏着一对近义词（除换）老师出上联：爆竹除一岁。你能对出下联吗？生：新桃换旧符 2、同学们，新的一年到了，家家户户贴上了红红的春联，挂上了红红的灯笼，人们走家串户，到处洋溢着一片喜庆。同学们，把你们的感受用读表达出来吧！ （五）学生自由背诵。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/1dc2ee3dac51f01dc281e53a580216fc710a53d9.html