学生语文答卷分析 从整个卷面来看，绝大多数学生对知识掌握较扎实，系统，能把所学的知识用在解决实际问题中，但也有个别同学学习浮躁，粗心，失分较多，下面从学生答题得分情况逐题分析如下： 第一部分：基础部分 书写规范、端正、整洁、这个基本同学都做到了也拿到了2分 读拼音，写词语 此题给出拼音，让学生写汉字，重在考查生字词的掌握情况，从答题情况看，孩子们书写正确工整得分率较高。但也出现了一些问题。例如：生字的笔画掌握的不牢固，把“温暖”的暖容易写错，“睡觉”的睡写错。 同音字组词 同音字考察的就是学生日常汉字的积累量，汉语中有大量的同音字和近音字,由于发音上的相同或相近,容易导致在书写中的混乱。而区别同音字和近音字则又需要正确理解其在词语中的含义,然后才能认定在词语中的某一个字的正误。只有掌握在一个词语中某一个字的准确含义,才能很好地解决这个字的读音问题。 形近字组词 形近字，看着像，区别难。形近字形体相似，差别不大的字，有的是部首易混淆，有的是个别部件易混淆，有的结构单位相同，位置不同。有的是笔画多少，长短易混。比如说在本题中，“蓝天”“篮子”部首的区别。 多音字 考察学生对汉字的运用及基础知识的掌握情况。出错率较多。 选词填空 关于词语的灵活运用，大多学生能根据所学过的知识灵活运用，做出正确的答案，把相应的词语写到句子中。 在括号里填上合适的词语 考察的课文中的短语及积累的短语，“温暖的阳光。新奇的目光”出错率较高，说明在日常对课文和积累有所欠缺。 按课文内容填空 课文内容填空”都是出自课本中要求背诵的古诗或园地中的日积月累，也因为平时训练较多，学生都完整认真的填写，出现错别字较为严重，可以看出在平时背的多，写的少。 照样子，写句子 句子的运用是用带点的词语自己写句子，1，2小题是“好像”“一会儿……一会儿”，因为我们平时多次训练，所以学生大都写出了完整通顺的句子，并且? 都加上了标点符号。 第3小题，“最后一个太阳害怕极了，慌慌张张的躲进了大海里。 ”加大了难度，好多同学理解错误，做错了。 第二部分、阅读理解 阅读理解是一篇很短小的文章，《做什么事最快乐》1.2小题基本都没问题，第3小题是让学生根据短文中的自然段仿写，这个题的答案是各种各样的，也有的把短文内容照抄的。 不同的学生有不同的理解水平和理解思路，只要是符合题目要求的都是对的。 出错率较高。 第4小题“从文中懂得了什么，”答案就在短文中，尽管老师读了很多遍，但是一部分学生还是不理解，乱写。 第三部分、写话 我会写，“写一写自己的好朋友”题目要求是“向大家介绍一下他是谁，长什么样子，你们在一起做什么，”。 ●大多数学生能根据写话的要求和格式完成 ●也有的个别学生叙述不清，句子不连贯，不通顺而丢分，还有的写不相干的句子，或者生字，或者都不能成为句子，都给了0分，值得注意的是，好多写话中的标点使用不规范，少数卷子写话中一个标点都没有 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/1dc49eb7adaad1f34693daef5ef7ba0d4a736d20.html