《为中华之崛起而读书》课文简说 这篇课文写的是周恩来青年时代的一件事，他耳闻目睹了中国人在外国租界里受洋人凌辱却无处说理的情况，从中深刻体会到伯父说的“中华不振”的含义，从而立志要为振兴中华而读书，表现了青年周恩来的博大胸襟和远大志向。 课文结构严谨，层次清晰。先写１２岁的周恩来刚到沈阳，就听伯父叹着气说“中华不振”，这使他疑问不解；接着写周恩来在租界里亲眼看到一位中国妇女受到洋人的欺负，而围观的中国人都敢怒不敢言，这使他真正体会到伯父说的话的含义；然后写在修身课上，周恩来在全班同学面前说明了自己的心迹：要“为中华之崛起而读书”；最后写周恩来在青年时代就心系中华的振兴，立下远大志向。 课文各层次之间过渡自然，层层推进。文中写了三件事，中间有两次过渡。第一次是过渡句：“一连串的问题使周恩来疑问不解，好奇心促使着他，一定要亲自去看个怎么说。”这句话承接的上文是周恩来在听到伯父说的话之后经常想问题，说明正是这些问题激起了他的好奇心，他要去租界看个怎么说，这也就专门自然地交代了周恩来闯入租界这件情况的起因。第二次是过渡段，即课文的第９自然段。“从租界回来以后，同学们常常看到周恩来一个人在深思，谁也不清晰他怎么说在想什么。”紧承上文周恩来在租界里切躯体会到“中华不振”的含义。“直到在一次修身课上，听了周恩来的发言才解开了那个谜。”这一句话巧妙地把课文引入了下文对修身课上这件事的叙述。 选编这篇课文的意图，一是让学生了解青年周恩来立志为振兴中华而读书的志向，引发学生摸索自己读书的目的，鼓舞学生将自己的学习生活与国家繁荣和民族振兴大业联系在一起；二是引导学生连续学习在阅读中体会人物的思想感情。 本课教学的重点是在阅读中体会人物的思想感情，教学的难点是了解当时的社会背景，深入体会青年周恩来立志的缘故。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/1e91ec08e1bd960590c69ec3d5bbfd0a7956d5f2.html