全国幼儿教师专业风采大赛--教育笔记 参赛作品名称 教学领域 “温暖大家庭”活动后的启示 大班 语言领域 年龄段/班 幼儿园里要求我组织一节观摩课活动，活动刚好赶在“十.一”前，我精心准备了一节语言活动----《温暖大家庭》，其目的是通过活动让幼儿感受祖国大家庭的温暖，懂得关心别人，帮助别人，知道怎样回报社会，保护地球家园。 这次的活动主要有三个环节，第一个环节：通过播放视频：神州七号飞天——2008北京奥运——建国六十周年庆典，让幼儿感受祖国发生的一些高兴的事，为祖国感到骄傲、自豪。接着让幼儿感受祖国发生的一些伤心的事情，播放第二组视频：四川地震——贫困儿童纪实。通过观看教育笔记 视频使幼儿学会关心、帮助这些困难的人。第二个环节献爱心活动：幼儿自制爱心卡，说一些祝福的话送给那些需要帮助的人。第三个环节观看美妙地球家园视频，引出现在的地球已经受到严重破坏，激发幼儿保护地球的愿望。 活动非常成功，活动后我进行了反思，认为这次活动成功的关键有两点： 一、活动氛围的营造，是活动成功的基础。 其实，在这个活动进行之前，我进行了两次试讲，试讲的效果很不好，主要是因为课件做的不够生动，不能引起孩子们的共鸣，孩子们的情绪没有被调动起来，说出来 的话干巴巴的，没有真情实感。在领导建议下，我重新制作的课件，又将个别环节进行了精心加工，这次上出来的效果有了明显的不同。如在播放视频：神州七号——北京奥运——祖国60周年庆典，孩子们表现的非常激动，“神舟七号”是一个三维动画效果，孩子们看着嘴里还发出“呜——”的声音，好像自己也升上了天；看到奥运会开幕式唱“歌唱祖国”时孩子们也一起唱起来；看到60周年阅兵，他们也不由自主的甩着胳膊。又例如：在看四川地震和贫困儿童视频时，我看到了孩子们的表情：紧张、担心、伤心，他们眼睛盯着屏幕，静的没有一点声音，当他们看到美妙地球家园时，激动的鼓起掌来。通过孩子们的种种表现说明了孩子们已经进入到活动中，他们的情绪已经被充分调动起来了，这时不用老师费劲的引导就能将自己的感受真实的表达出来。 二、活动中老师的引导是活动成功的关键 课件可以帮助老师营造活动的氛围，如何将这些互不相干的视频自然的衔接起来，引导孩子们进入活动的角色当中，关键在于教师的引导，例如：为了让孩子了解山区的贫困儿童，我是这样引导的：“今天老师带来了一群孩子，他们从大山里来，很想认识小朋友，你们想不想和他们交朋友？（想）那老师现在就带你们到大山里去认识一下他们。”老师的这番话很自然的将孩子们带到活动角色 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/1f0d89aacbd376eeaeaad1f34693daef5ef713de.html