“大智移云物”背景下的会计课程教学改革探讨 随着信息技术的迅猛发展和智能化、移动化、云端化、物联网化、大数据化、区块链化等新一代信息技术的深入应用，全球会计行业正在发生深刻的变革。传统会计业务已经无法满足现代经济社会的需求，必须从行业和学术界同步构思和推进会计课程教学改革，以应对这种变化，培养符合现代信息经济和管理的高素质、全能型会计人才。 一、“大智”时代的会计课程教学难点 （一）变革思维创新 随着新型信息技术的迅猛发展，传统的财务会计已经不能满足人们对财务数据真实性、全面性、实时性、可信性、可视性的要求，越来越多的会计职业被要求具有数据解读、业务分析、系统设计、创新思维等能力。然而，传统的财务会计教育重点放在会计核算和财务报表编制上，缺乏对学生创新思维和实际操作能力的培养，从而使学生难以适应“大智时代”的发展趋势，且缺乏发展的动力和创新思维。 （二）实践操作能力 会计行业的转型使得人们对会计人才的需求不断变化。除了传统的财务会计外，公司的运营、风险管理、审计、税收等方面也对会计人才提出了新的要求。但是传统财务课程以其理论教育突出，而忽略了实践操作、职业技能教育的培养，导致会计学生在实际操作能力上表现不尽如人意。 （三）专业能力和道德修养 “大智时代”需要的不仅是一名积累理论知识的行家，更需要一名有着很高的专业性和良好的道德修养的会计人才。因此，除了传授各种会计核算技术和财务管理理论，会计课程还需要更关注对会计人员的道德教育、职业操守等方面的培养。 （一）发展理论与实践相统一的综合性课程 会计课程的改革需要争取将“大智、移动、云端、物联网”等新兴科技与会计教育相结合，应该是更加实践性和应用性的，以发展理论与实践相统一的综合性课程。在课程设置和内容安排中，应将基础课程和实践课程紧密结合，注重拓展学生的实践操作能力和创新思维能力，并提高学生的实际操作技能和就业竞争力。 （二）推进信息化教学模式的改革 会计课程的内容繁杂，而且各种财务审计、管理工具等新兴技术的应用非常广泛，因此应该在课程教学上推进信息化教学模式的改进，引入多媒体、网络、视频、云计算等现代信息技术，提供多样化教学资源，增强教学效果的可视化、高度化、智能化特点，拓展会计课程教学的多元化、流动化和交互性。 （三）注重道德教育和职业化规范培养 众所周知，会计行业的工作涉及到众多的利益相关者，如公司、政府、投资者、客户等等。由此可见，会计人员的荣誉、透明度、职业操守等方面的要求是非常高的，而这些与其道德素质密切相关。在教育过程中，应重视道德教育、职业规范等方面的课程设置和教育，加强学生道德素质的培养，为学生提供一个更加完整、高品质、聚焦道德、衡量权责、理性决策的会计教育。 三、结论 会计课程教学改革的目标是培养具有现代信息技术、职业素质、道德操守的优秀人才，适应大智移云物时代的发展趋势。通过综合教育、信息化教学模式、道德职业素养等方面的改进措施，全面优化会计课程教学，使其适应新时代的发展变革、引领会计行业的变革发展。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/1f15df60b62acfc789eb172ded630b1c58ee9b62.html