大智移云时代下“新财会”实践教学研究 摘要：随着“大智移云”时代的到来，传统的发展模式已经不适合经济发展的需要，各行各业的信息化发展也在逐渐普及，这对高校培养出的人才素质要求也在不断提高，财会的教学活动也需要不断创新发展以满足时代发展的需要。本文将阐述财会教学的现状，分析“大智移云”背景下财会工作的变化，提出适应“新财会”实践教学的方法策略，为高校的财会教育提供参考意见。 【关键词】大智移云 财会 教学策略 引言：“大智移云”是2013年8月在中国互联网大会上提出的概念，指的是将大数据、智能化、移动互联网和云计算结合到一起。当前“大智移云”的浪潮正逐渐在全球掀起新的一轮产业变革，这也意味着财务工作人员应该在工作理念、制度体系、工作方式等方面有新的变化以适应财务工作逐渐智能化的发展方向。高校作为培养专业性人才的重要环节，也应该促进会计教育理念和方式的不断创新，为“大智移云”时代培养更多能够适应社会经济发展新环境的高素质人才。 一、财会实践教学现状 （一）教学理念陈旧 高等教育的目的之一是为了培养社会需要的高素质人才。“大智移云”时代下，社会正在快速适应信息化潮流，各项工作内容和性质正在逐渐发生转变，高校也应该随着社会对人才的要求不断提高，来不断创新发展教育教学理念。但是，在目前的高校财会教育中，不少教育理念已经十分陈旧，这就好比海上的灯塔为船舶指错了方向。课程的设计就如同在海上航行的船舶，紧紧跟随教育理念这个海上的灯塔。教育理念的陈旧导致课程设计也无法满足社会对新型会计人才的需要。 （二）课程设置内容涵盖范围不够 在经济全球化的今天，世界上会有越来越多的企业进行跨国合作，会计工作作为和各种国际金融打交道甚多的行业，更应该顺应时代发展的需要。但是当前的高校财会专业的课程设计对于国际贸易、国际准则、公共关系等领域的重视程度不够，缺少对这些知识深入的学习，也就很难应对国际交易的财会工作。 （三）缺少与信息化时代相适应的实践活动 不少高校的财会教学仍然保持传统的老师讲、学生听的授课方式，制作的课件也比较简单，教学形式十分单一。众所周知，财会是一个操作性很强的专业，传统的以教师讲为主导的教学方式难以真正让学生的能力得到锻炼。 在实践教学活动中，很多学校还是采取手工记账的训练方式，而且涉及的会计工作内容十分局限。特别是在“大智移云”时代，会计也应该充分融入信息化技术，很多高校缺乏会计电算化的实践教学，导致很多学生难以在毕业后与工作直接对接，难以培养有实践能力的复合型人才。 二、“大智移云”背景下财会工作的变化 （一）基础性财务会计工作逐渐信息化 为了降低人工成本，企业单位常常用计算机来代替人工。尤其是对于一些重复性较高、标准化要求较高的工作，例如数据的采集整理、核对、录入归档、核算等工作，通过计算机来完成既能减少人力资源的投入力度，又能保证数据的准确性，还能让单位的各个部门精准对接，大大提高了信息录入、计算运用的工作效率。同时，计算机还可以较为便捷的形成财务报表，对财务数据的处理方式更加科学，各项数据可以被合理利用，更大程度发挥数据应有的价值。 （二）移动化的办公方式 在“大智移云”的背景下，很多信息技术已经发展的十分成熟，不少工作都可以在线上完成，让很多人的办公地点不仅仅局限在办公室，会计工作也不例外。通过移动互联网的使用，很多工作信息可以直接通过电脑在异地获取，让财务工作人员的办公时间和办公地点更加自由，数据获取的时间更短，工作方式更加便捷，办公效率更高。 （三）财务信息载体向无纸化方向发展 传统的会计数据汇集需要大量的纸质文件进行更对、填写凭证、存档等工作，大量的纸质资料会使得这些工作十分繁琐而且容易有纰漏。但在“大智移云”的时代，这些信息的储存方式更加多元化，通过计算机联网管理，海量的信息可以快速准确的储存，同时进行归档分类，在数据使用时也会更加方便。同时企业单位各个部门的财务资料也可以快速共享，减少了花费在人员之间沟通上的时间。 三、“大智移云”背景下财会实践教学策略 （一）更新教学理念 教学理念是起着对教学活动的指引作用。在“大智移云”的时代背景下，教学理念也应该跟随时代的步伐不断更新，将教学活动与大数据、智能化、移动互联网和云计算相结合，学习会计与这些领域交叉的学科内容，让学生们的眼界更加广泛，真正适应社会的高素质复合型人才。 同时改变传统的教学思想。根据美国著名的教育学家杜威的观点，教师只是知识和技能的连接的机体，强调以学生为中心的教学理念，让学生在教学互动中能够得到能力的培养锻炼。 （二）优化课程内容 在课程中加入企业真实的案例可以让学生们更直接的了解工作内容，具有更强的启发性。教师在授课时应该选用更加典型的案例，能够反映真实工作中会遇到的常见问题，通过案例学生们可以将课本中学习的知识和实际的问题相联系，让学生们对理论知识有更深刻的理解。 在课程计划中，教师可以定期带领学生们了解最新的经济发展态势，把当下的经济发展和智能化科技、大数据科技结合起来。以当下社会的需求为向导，将学校教学与社会对人才需求接轨。 （三）运用多元化的教学方法 使用多元化的教学方法是提高学生学习积极性的有效途径。对于有些知识性较强的课程，教师可以以讲授为主；对于一些需要学生们动手实践能力的课程，教师们应该主动走下讲台，让学生们有发言和锻炼的空间。同时也可以设置研究小组，学生们可以选择自己感兴趣的课题，自主实践自主研究，在遇到问题时老师再进行指导。另外，不少高校建设有会计实验室，可以让学生们真正与计算机科技接触，这对于将书本知识落实到实际有很大的帮助。多元化的教学方式可以让学生的多方面能力得到锻炼，有利于培养他们的创新能力。 结语：在“大智移云”时代，会计工作的内容发生了很大转变。高校应该主动研究新时代下会计工作的性质，优化财会教育的教学理念，创设更符合社会需求的课程，为社会经济发展培养更多优良的人才资源。 【参考文献】 [1]何沁蔚.试论基于信息化环境背景下的高校财会专业实践教学模式[J].技术与市场,2016,23(04):222. [2]蒋似春.深化财会课程改革提升学生职业能力——基于高职财会专业教学改革的再思考[J].中国市场,2013(45):201-202. [3]吴安南.财务会计实践教学现状及对策[J].辽宁师专学报(自然科学版),2007(01):108-109. [4]朱元午.关于财会专业教学模式改革的思考[J].会计之友(上旬刊),2007(03):49-51. 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/34507d2c69ec0975f46527d3240c844769eaa09d.html