《小猪佩奇上学记》微课教学设计 所在单区 位 授课教师 微课名称 授课对象 知识内容 教学技能内目标 容 态度内容 学情分析 小猪佩奇上学记 一年级 引导学生认识环境，更好融入园学习和生活 引导学生熟悉园、能自主探索园，体验在上学的快乐，帮助顺利过渡。 帮助学生树立积极的适应情绪，消除对的陌生和恐惧感。 幼儿园与是不同的教育阶段，二者之间的过渡和衔接关系教育的连贯性。相比拟幼儿园，有新的规章制度和环境，学生需要内心有过渡阶段，从而帮助一年级学生更好地适应园学习和生活。 创设、营造积极的上学情绪，帮助学生更好的了解和园环境。 与幼儿园做比照，帮助学生梳理与总结 教学重点 教学难点 通过主人公小猪佩奇和弟弟乔治上学的故事的故事创设情境，展开课程。 1、上学歌〔情景导入〕 目标：创设情境，吸引学生注意力，同时引入课程主题。 过程：创设情境，用欢快的歌曲的形式帮助学生营造积极向上的上学快乐体验。 2、认识新园 目标：让学生了解的新环境、教学楼、运动场、教室等。帮助学生更好的消除对陌生环境的未知和陌生感，更好的适应。 过程：参观教学楼——运动场——植物园——医室——卫生间——功能教室——音乐教室——心理咨询室——舞蹈室——科学实验室等。 逐一为学生讲解各个教室的用途，让学生熟悉环境。 3、认识新班级 目标：让学生熟悉班级，有身份认同意识。 过程：我是一年级一班的佩奇，让学生做自我介绍，增加同学之间的互动。 4、画一画 目标：通过绘画的方式表达对新的喜爱。 过程：画出你喜欢在做什么？〔10min〕 学生对作品进行展示，老师对学生作品给予评价及展示。 5. 试试看 教学设计 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/1f21859a950590c69ec3d5bbfd0a79563c1ed462.html