教师6项教学能力12项实践能力
说明：文章内容仅供预览，部分内容可能不全。下载后的文档，内容与下面显示的完全一致。下载之前请确认下面内容是否您想要的，是否完整无缺。
教师六项教学能力 1. 知识加工能力。教师要有对教学内容的理解、组织和变换的能力。在呈现知识的过程中会采用语言、模型、图示、演示、录像、以及课件、学件类多媒体教学手段等多种方法，以适应不同知识内容的教学需要和不同水平、不同兴趣的学习需要，加深学生对知识的理解。 2. 教学能力设计。包括确立教学目标、确定达到教学目标的基本思路、教学内容以及评价教学效果的方法，设计具体的教学组织形式，设计师生沟通的方式。 3. 教学组织能力。教师既要能够有效组织学生参与多种教学活动，又要能在教学过程中有效处理影响教学效果的各种行为，教师要善于综合应用各种策略解决教学过程中产生的各种问题，关注差异，培养自己机敏、迅速而准确的判断和反应能力，使自己富有教育机智。 4. 实践反思能力。这是教师在整个教学过程中不断监察自己的各种教学时间活动，对它们的合理性和所产生效果进行评价和反思，以调整教学设计，改进教学实践的能力。 5. 应用教育技术能力。教师要不断更新观念，不断提高现代教育技术的应用能力，积极制作课件并发动学生一起制作课件，积极采集有利于提高教学效率的声像、图表、文字等信息资料，用丰富生动的形式，低耗高效的手段去活跃课堂气氛，激发学生思维，提高课堂教学的质量与效率。 6. 教学质量的监控能力。就是要及时分析了解学生学习的实际效果，及时反馈和支持学生的进步和潜力开发，要保证诊断性、形成性练习的质量，知晓并理解学生在知识、能力、学习方式、成就、需要等方面的个别差异，是自己成为学生发展的优质资源。 教师十二项实践能力 1. 教师课堂教学的思维能力。主要训练教师课堂教学思维的准确性、条理性、概括性、发散性、交通性和独创性。 2. 教师课堂教学的表达能力。主要训练教师课堂教学的口头语言表达能力、文字表达及板书能力、身体语言的表达能力、运用教学媒体的能力； 3. 教师课堂教学的组织能力。善于与学生交往、发动学生积极参与学习活动、管理学生学习动机、营造课堂教学环境、组织形式多样的教学活动、管理学生学习行为与纪律、反馈和调控课堂教学、评价课堂教学、处理偶发事件的能力等； 4. 课堂教学课型设计的能力。要求教师具有各种课堂教学课型的选择与设计的能力； 5. 课堂教学目标设计的能力。要求教学目标符合课程标准的要求、切合学生实际，目标明确、具体、准确； 6. 课堂教学内容设计的能力。教学内容设计应重点突出，难度、深度恰当，符合学生最近发展区。并注意与已学知识、相关学科知识的联系，注重策略性知识的教学； 7. 课堂教学结构设计的能力。课堂教学活动的结构应合理，有合适的密度、速度和强度，作业量适中，具有一定的创造性； 8. 课堂教学方法手段设计的能力。教学方法手段的设计应与教学目标、内容匹配，注意创设问题情境、展示思维过程，新旧知识联系自然。教学组织管理民主，气氛宽松。反馈及时、交流多向，评价激励科学有力； 9. 课堂教学教师形象设计的能力。教师应有积极、良好的情绪，端庄、大方、从容的仪表形象； 10. 课堂教学预想效果设计的能力。教师在设计课堂教学时，应对学生掌握知识技能、创造力培养、情感心理发展等方面的效果作出预想，对课堂效果作出预计； 11. 课堂教学特色迎新设计的能力。应能对教学目标、内容的特色创新，或对教学形式、方法手段的特色创新，或对教师语言、形象的特色创新等； 12. 课堂教学评价的能力。能以先进的教育思想为指导评价课堂教学，能科学地对课堂教学目标、内容、结构、方法、效果、特色等方面进行评价。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/1f35b3d37f1922791688e83c.html