高三不同层次高考生冲刺新招 下一页 1 2 3 4尖子生：要向复习要效率案例一 “踏实〞型尖子“我不觉得自己特别聪明，踏实一点的方法可能更合适我。〞清华大学的肇嘉辉说起自己的备考过程，最强调的还是“踏踏实实往前走〞。他毕业于一个市级重点中学，在年级里排名根本都在前十位，一直发挥很稳定。在复习过程中，他从不盲目求快，而是坚持“跟着教师的步伐走〞。“这不是说不发挥主观能动性，而是说各科的教师都有丰富的教学经历，给我们做的题目都是精心研究、精心挑选的。〞课堂上，教师讲解的题目很多都是他已经掌握的，肇嘉辉却没有因为自己是优等生就轻视它们。“关键是听思路，可能你觉得这个题我会做，那就要考虑它背后的思路是什么样的，这种解题的思路在其他类型的题目里有没有出现？〞在听课过程中，尖子生注意的应该是方法上的探究，而不是单纯地看一个个步骤和最终的结果。“这样可以把听讲解的过程，变成自己明晰地整理知识体系的过程，很有价值。〞假如漫不经心地对待这些课堂内容，自己一味去钻怪题、难题、偏题，将是得不偿失的。 对于尖子生在高考竞争中的优势，肇嘉辉有自己的看法。爱琢磨的他从进入高三就经常钻研往届高考题，他发现，尖子生之所以能和其他考生拉开间隔 ，可能不是因为尖子生解题才能特别高，而是因为他们根底扎实，可以有效防止错误。正因为如此，肇嘉第 1 页 辉才成为了教师们的“忠实跟随者〞，他对要面临高考的尖子生们说：“试试看用我的方法去听复习课，边听边考虑，绝对很有效率。〞案例二 “和自己的脑子玩游戏〞张子涵考上复旦大学，教师和家长都不感到惊讶，不只是因为她的成绩向来排在文科班前五名，还由于她在复习过程中的高度自觉性和主观能动性。张子涵所在的高中是全县最好的高中，在这里，她已经算得上是一个很“Top〞的学生，但从客观条件来说，她所在的高中师资条件和教学方法都比不上地区重点高中，更不要谈省级重点高中了。不过也正因为这样，她在学校里得到了班主任和任课教师更多的关注。根据文科生考试的特点，她给自己找到的方法是“联想式系统复习〞。 出身于知识分子家庭的张子涵自幼在父母的培养下，文史功底扎实。“文科生的学习是比拟强调积累和领悟的，所以我和个别同学能比大家走得快，也是正常的。〞升到高三后，她发现教师设定的阶段性复习方案对她来说节奏太慢，课堂讲解的内容都是自己所熟悉的，于是，她额外给自己提出“系统复习〞的要求，主要是归纳知识系统，找出自己存在的问题。在父母和教师的支持下，她动手梳理了语文、英语、历史、政治这几科高中三年的知识体系，从大格局上作了整体的把握，以实现知识的贯穿，并且检查是否有无视与遗漏的局部，她在高三上学期期末就完成了这个工作。她说，这种个性化的方法极大地调动了积极性。在课堂上，教第 2 页 师讲解的时候，张子涵就开场了自己“联想式的系统复习〞，教师每解释一个知识点，她就去回忆该知识点在体系中的位置和相关的内容，“一联想就是一大片〞，然后对着整理好的文本来验证是否正确，讲解的过程，就变成了她与自己的脑子“玩游戏〞的过程，不但进步了效率，而且锻炼了综合记忆和表达才能。名师支招尖子生在复习的时候通常会遇到同一个问题——外表上看，教师的授课和讲解太“浅〞了。作为在知识储藏、解决问题才能和考虑才能方面都具有一定优势的优等生，必须意识到这样的授课内容和方式并不是“鸡肋〞。“听讲〞的意义在于必须打破“听〞，要把这个过程变成考验根底与思维才能的“演练场〞，利用教师谈到的内容来实现知识的深度贯穿，变被动为主动，找准自己在方法上的特点，在注重根底的同时，追求更高的复习效率。 下一页 1 2 3 4 第 3 页 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/1f45bb12baf67c1cfad6195f312b3169a551eaf8.html