《观猴》看图说话教学设计 教学目标： 本次看图写话是人教版课标实验教材安排的第—个写话训练。我们应有“把好头，开好局”的意识——不仅要让学生能看图写几句话，更应关注教学中两个十分重要的因素：一是激发、唤醒学生写话的积极性；二是写话过程中养成学生语言表达的基础习惯，譬如：开头空两格，标点符号独立占格的书写习惯等。因此，根据课程标准及小学二年级学生学习认知发展规律特点，制定以下教学目标： 1.通过引导学生细致的观察，鼓励学生按“四要素——时间、地点、人物、事件”的基本要求写几句完整、连贯的话。 2.引导学生养成“书写题目，正确使用标点符号且独立占格”等基本的写话习惯。 3.在写话的学习过程中激发学生主动观察、乐于表达的欲望。初步培植学生勇于个性表达的心态。 教学重难点 在认真观察的基础上，写几句完整连贯的话。 教学过程 一、谈话导入 师：小朋友们去过动物园吗？都看到过哪些可爱的小动物？（鼓励学生畅所欲言，并说一句完整话。） 明确本节课学习内容。师：这节课，我们就一起去动物园看看可爱的猴子吧。板书：看图写话 观猴 二、比一比，谁的眼睛亮 过渡语：小猴子的样子可真有趣！瞧，一只只有趣的小猴不仅吸引了我们，还有谁也跑来看了呢？比一比，谁的眼睛亮，看清楚这些小猴正在做什么，小朋友们在做什么。 三、赛一赛，谁的小嘴最棒 1、过渡语：老师发现，小朋友不仅有双明亮的小眼睛，还有张能说会道的小嘴呢！那么，老师想请小朋友认真思考，把刚才看到的画面用一些词或一句话说一说 2、学生自由地运用学过的词语描述画面，教师可根据学生的回答板书或让学生出黑板写） 四、比一比，谁的书写能力强 1、让学生随意地读，请学生体会，这样别人能清楚地知道你要表达的是什么吗？ 2、引导学生有条理地说写出“四要素全的话”，即交待清楚时间、人物、事情、结果，教师巡回指导。 3、复习“，。！”等标点符号，引导学生学习正确运用、正确书写。评一评，谁写得完整、词语准确。 4、引导学生说观察顺序。 教师出示画面图片，学生仔细观察。（板书：看） 指名说说画面的内容。 （1）教师引导学生按“小猴正在___________”的句式逐一说每个小猴的样子。学生说的过程中，教师可引导学生参与评价。 （2）教师引导学生按小猴子的样子可真有趣！有的在________，有的在_________， 有的在___________，还有的在_________ 的句式说说画面的内容。 （3）小朋友们又是在做什么呢？ 五、小结 评比“眼睛最亮”的小朋友，为下一阶段学习保持学习兴趣。 六、评一评，谁的能力强 1.优秀材料讲评，这一环节教学过程中，要突出表扬“书写题目，正确使用标点符号且独立占格写得完整”的写话。让学生将改好的写话再读一遍。 2.出示上等材料作文，（低年级习作讲评应该先选好的材料进行交流，给更多同学示范。）这一环节教学过程中，教师要突出表扬“表达规范或者有个性表达” 的学生。 3.出示中等材料例文，指导修改。（找出学生习作中存在的共性问题，予以指导。） 4.课堂总结：评比“亮眼睛、巧嘴巴”以及“小作家”等，以激发学生今后的写话兴趣。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/1f6b2f68a55177232f60ddccda38376baf1fe010.html