小学音乐课《浏阳河》教学反思 教跋文这首歌《浏阳河》的歌词产生于1950年。曲调套用这曲式结构关于五年级来讲还不是很熟练，也正常，我以为他们只要能在我出示“A+B+A’”是什么意思就行，熟能生巧。 第三部份学唱《浏阳河》，先让生欣赏钢琴独奏《浏阳河》，的是京剧曲调《小放牛》。原曲套用的是唐壁光作曲的《送瓜调》要求生感受，他们回答得不错：情绪明快、抒情、优美；旋律流的曲调，后来通过改编《浏阳河》便有了崭新的面貌：歌曲的歌畅。再欣赏女声独唱的《浏阳河》，让生说感受及内容。 词是口语化的回答，两段歌词一问一答，风趣轻松的问答中饱含 三、欣赏齐唱《浏阳河》，这首歌深受人民喜爱，因此咱们着对毛主席的崇拜和爱戴。 也要学一学，而且用优美的声音、清楚的吐字来演唱一下。 歌曲是徵调式，四个乐句，一字多音的组合，丰硕多样的节 在教会后采纳多种演唱方式巩固，比如：独唱、对唱、齐唱、拍，使得歌曲呈现出轻巧、流畅、淳朴、明朗的风格。歌曲中的合唱。每一种形式的演唱都能表达出不同的感受。 衬词“啊咿呀咿子呦”更增添了这首湖南民歌的地址风味。 在音乐《又唱浏阳河》中终止本课。 本课我用的是比较专门的导入，那确实是用烈火的掌声（《黄 整节课上得还算紧凑，也是在最后几分钟将预设的课程上完，河大合唱》演出完毕以后的烈火掌声），然后通过提问：一、生可是我发觉仍是有几个问题存在： 么样的音乐能激起如此烈火的掌声？ 一、本节课内容有点多，学生有的时候会跟不上我的思绪； 二、是谁创作了音乐？通过这两个问题引出《黄河大合唱》， 二、导入介绍的部份有点过量，可是适当删减，在教唱环节作者冼星海，介绍作者，冼星海的一生创作了大量的作品：《黄加以精细。 河大合唱》、《生产大合唱》、《游击队歌》、《救亡军哥》、《在太行 在反思中进步，在反思中成长！ 山上》、管弦乐《中国狂想曲》等。 欣赏《黄水谣》，在熟悉那时的背景下认真、深刻体会那时人民的苦难，也是带问题听赏：一、歌曲分为几个内容？ 二、歌曲的情绪有无转变？ 教跋文这首歌《浏阳河》的歌词产生于1950年。曲调套用 三、歌曲的曲式结构是如何的？带着问题听赏歌曲是有目的的是京剧曲调《小放牛》。原曲套用的是唐壁光作曲的《送瓜调》的听，注意力集中的听。学生能够在我的提示下回答出来，只是的曲调，后来通过改编《浏阳河》便有了崭新的面貌：歌曲的歌词是口语化的回答，两段歌词一问一答，风趣轻松的问答中饱含畅。再欣赏女声独唱的《浏阳河》，让生说感受及内容。 着对毛主席的崇拜和爱戴。 三、欣赏齐唱《浏阳河》，这首歌深受人民喜爱，因此咱们 歌曲是徵调式，四个乐句，一字多音的组合，丰硕多样的节也要学一学，而且用优美的声音、清楚的吐字来演唱一下。 拍，使得歌曲呈现出轻巧、流畅、淳朴、明朗的风格。歌曲中的 在教会后采纳多种演唱方式巩固，比如：独唱、对唱、齐唱、衬词“啊咿呀咿子呦”更增添了这首湖南民歌的地址风味。 合唱。每一种形式的演唱都能表达出不同的感受。 本课我用的是比较专门的导入，那确实是用烈火的掌声（《黄 在音乐《又唱浏阳河》中终止本课。 河大合唱》演出完毕以后的烈火掌声），然后通过提问：一、生 整节课上得还算紧凑，也是在最后几分钟将预设的课程上完，么样的音乐能激起如此烈火的掌声？ 可是我发觉仍是有几个问题存在： 二、是谁创作了音乐？通过这两个问题引出《黄河大合唱》， 一、本节课内容有点多，学生有的时候会跟不上我的思绪； 作者冼星海，介绍作者，冼星海的一生创作了大量的作品：《黄 二、导入介绍的部份有点过量，可是适当删减，在教唱环节河大合唱》、《生产大合唱》、《游击队歌》、《救亡军哥》、《在太行加以精细。 山上》、管弦乐《中国狂想曲》等。 人民的苦难，也是带问题听赏：一、歌曲分为几个内容？ 二、歌曲的情绪有无转变？ 在反思中进步，在反思中成长！ 欣赏《黄水谣》，在熟悉那时的背景下认真、深刻体会那时 教跋文这首歌《浏阳河》的歌词产生于1950年。曲调套用 三、歌曲的曲式结构是如何的？带着问题听赏歌曲是有目的的是京剧曲调《小放牛》。原曲套用的是唐壁光作曲的《送瓜调》的听，注意力集中的听。学生能够在我的提示下回答出来，只是的曲调，后来通过改编《浏阳河》便有了崭新的面貌：歌曲的歌这曲式结构关于五年级来讲还不是很熟练，也正常，我以为他们词是口语化的回答，两段歌词一问一答，风趣轻松的问答中饱含只要能在我出示“A+B+A’”是什么意思就行，熟能生巧。 着对毛主席的崇拜和爱戴。 歌曲是徵调式，四个乐句，一字多音的组合，丰硕多样的节 第三部份学唱《浏阳河》，先让生欣赏钢琴独奏《浏阳河》，拍，使得歌曲呈现出轻巧、流畅、淳朴、明朗的风格。歌曲中的要求生感受，他们回答得不错：情绪明快、抒情、优美；旋律流衬词“啊咿呀咿子呦”更增添了这首湖南民歌的地址风味。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/1fbfdb3ccf7931b765ce0508763231126edb77a2.html