1、原文：「旅に出た人の使っていた畳は動かしても汚してもならない」と。 问题：“てもならない”是什么意思？另外，有“„„ても„„ても„„”这个句型吗？ 这个句子的结构和意思怎么理解呢？ 答：旅行在外的人用过的榻榻米，不要移动也不要弄脏。てもならない的意思是不应该，“„„ても„„ても„„”表示两个动作的列举，同时也 有一定的让步关系，表示即使。。。也，后面多接否定，这个句子的主语是“畳”“の”相当于“が”，“„„ても„„ても„„”句型表示两个 动词的并列关系，同时带有让步关系，てならない表示不能够，不应该。 2、いくらやり（ 2 ）作業であろうと、気を抜くと失敗をするよ。 1.かけた 2.つけた 3.こなした 4.つくした やりかける：刚刚开始着手，或做到一半 やりつける：熟练的，做习惯的意思，（熟练的对应的是疏忽。） やりこなす：得心应手地做 やりつくす：全部做完 3、彼は単純（ 1 ）素朴（ 1 ）、とにかく一本気な性格だ。 1.という、という 2.といい、といい 3.といえば、といえば 4.といおうか、といおうか といおうか といおうか：意思是可以这么说～也可以那么说，之后跟总结性的判断， といい といい：对一个事物的两个方面进行考量．相当于条件关系复句“无论。。。还是。。。都。。。” という という：是上面一种语法的错误表达。不存在 4、高橋さんをおいて、金メダルが取れそうな選手は（ 2 ）。 １.いるだろう ２.いるだろうか ３.考えない ４.考えよう 反问句：除了。。。之外，还有。。。吗? 5、M：あのさー、映画の券あるんだけど、一緒に行ってくれない？ F： 1.いや、それはいけないよ。 2.え、ほんと？行く行く。 3.あ、もらってくれる？ありがとう。 选出正确的应答选项，并分析其他错误选项应使用在什么场景。 正确答案是2, 1：表示不行，不可以表示禁止。 2：表示赞同 3：表示对对方给予自己东西的感谢 6、台風の襲来が、我々に登頂計画変化を余儀なく（された/させた）。 选出正确一项，并分析比较这2项 正确选项是 余儀なくさせた 余儀なく（された/させた）是看句子的主语是动作的实施者用余儀なくさせる，如果是动作的对象则用余儀なくされる 7、寝坊をしない（3 ）、目覚まし時計を二つもかけてしまった。 1.ために 2.のに 3.ように 4.んがために 1．日本语を勉强するために?辞书を买った。（同一主语，ために前面为意志动词） 2．息子が日本语を勉强するように?私は辞书を买った。（前后项主语不一致。ように前面是意志动词） 3．日本语が话せるように、毎日テープで练习している。（前后项为同一主语，ように前面是非意志动词） 4．（私が）わかるように、（あなたが）话してください。（前后项主语不一致。ように 前面是非意志动词） 这四种情况都使用「～ように」：前后从句的主语不一致；前面是可能态；前面是 ?わかる? 之类的自动词（除去人作主语的意志性自动词）；否定性 ?～ない?。 8、对新能力考是否了解？请简单谈谈对新能力考的看法。 N1部分的考试科目由“语言知识部分（文字词汇语法）·阅读”和“听力”两个部分组成。 N2部分的考试科目由“语言知识部分（文字词汇语法）·阅读”和“听力”两个部分组成。 N3的考试科目分别由“语言知识部分（文字词汇）”、“语言知识部分（语法）·阅读”和“听力”三个部分组成。N3不同于旧能力考的三级，是日语能力考中新增加的一个级别。难度介于旧能力考的2级和3级之间。 N4N5从试卷分配上新考试进行了一些调整，将语法和阅读部分提前，融入了文字词汇部分，统称为“语言知识部分” 。也就是说，N4N5部分的考试科目由“语言知识部分（文字·词汇）”、“语言知识部分（语法·阅读）”和“听力”三个部分组成。考试顺序上从原来的“词汇—听力—阅读—语法”，调整为“词汇—语法—阅读—听力”。 听力和阅读的比重都有所提高。尤其是听力部分，将从占总分的四分之一提高到三分之一，看来本次改革是通过提高阅读和听力能力来测试会话应用能力了。此外，总分由原来的400分变为了180分。 原3、4级考试时间： 3级：词汇（35分）、听力（35分）、读解文法（70分） 4级：词汇（25分）、听力（25分）、读解文法（50分） 由此可以看出，N4考试词汇部分的时间比原来减少了5分钟，而读解文法部分增加了10分钟。N5仅听力时间增加了5分钟。总的来说，N4N5的考试时间仅比改革前增加了5分钟，可以说在时间上的变化并不太大。 现在新日语能力考的得分项目：由原来的“词汇”、“听力”、“读解文法”三大项，变为“言语知识（文字词汇语法）·读解”和“听力”两大项。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/1fc3e91d650e52ea55189883.html