导学研讨·训练拓展 //广东省廉江市第一中学导学案// 第一单元 3巩乃斯的马 编制：莫兰文 审核：杨永军 一、学习目标: 1、理解作者笔下马的形象，把握文章主旨。 2、通过作者对马的形象的分析，感受巩乃斯的马所体现出来的进取精神，体会作者追求自由的情感。 3、学习抓住典型场面进行描写以突出主题的写作手法。 二、【学习重难点】 对“马”的两个场面的描写。 三、【学法指导】 自主阅读、问题探讨。 四、课文助读 写作背景 20世纪60年代末到70年代初，全国掀起了知识青年上山下乡接受“贫下中农再教育”的大运动，当时大批知识青年上山下乡，到农村、边疆、农场去生活、劳动，而1970年，作者周涛也来到巩乃斯草原一个农场接受“再教育”。“文革”间上山下乡的知青共1600多万人，一代人的青春被集体荒废。作者身在此列。当时社会政治气氛压抑，人人自危，正常的社会生活被严重异化，人们内心压抑而痛苦。 五、先“学”环节 1、给下列加点字注音。 畸（ ）形 龇（ ）牙 滑稽（ ） 脖颈（ ） ．．．．．笨拙（ ） 颠簸（ ） 鬃（ ）毛 牝（ ）马 ．．．．马驹（ ） 穹（ ）庐 毡（ ）房 倏（ ）忽 ．．．．．悲怆（ ） 后裔（ ） 叱咤风云（ ）（ ） ．．．．2、①塞北（ ）瓶塞（ ）堵塞（ ） ．．．②慷慨（ ）概括（ ） ．．③束缚（ ）搏击（ ） ．．3、解释下列词语的含义。 安贫知命： 尤物： 当之无愧： 无与伦比： 淋漓尽致： 我行我素： 4.搜集一些关于马的诗歌、熟语或故事，谈谈你心目中的“马”的形象。 5、初读课文，文中巩乃斯的马给你留下了怎样的印象？（文中有哪句话写出了巩乃斯的马在作者心中的神韵？） 语文·必修三导学案 1 导学研讨·训练拓展 //广东省廉江市第一中学导学案// 3、《巩乃斯的马》课堂检测 1、找出文中具体描写巩乃斯马的语段，并给它们取个小标题。 分析作者笔下所描绘的巩乃斯的马的画面，体会巩乃斯马的魅力。 2、分析第一幅画面： ①课文第4、5自然段，交待奔马前的环境有什么作用？ ②作者借描写展现了马的什么特点？ ③作者从中得到了什么感受？ 3、分析第二幅画面： ①作者为什么发愣、发痴、发呆？ ②为什么作者说“它所给予我的将使我终生受用不尽”？ 手法鉴赏——领略写作技巧。 4、除了直接描绘马的形象，作者还运用了什么手法来突出马的特点？ 5、主题探讨：结合背景探讨文中的巩乃斯马寄寓了作者什么样的情感？ 语文·必修三导学案 2 导学研讨·训练拓展 //广东省廉江市第一中学导学案// 3、《巩乃斯的马》当堂训练 1、作者突出描写种公马的形象，肯定马的社会结构有何用意？ 2课内阅读 阅读下面的文字，完成（1）～（3）题。 马就是这样，它奔放有力却不让人畏惧，毫无凶暴之相；它优美柔顺却不任人随意欺凌，并不懦弱，我说它是进取精神的象征，是崇高感情的化身，是力与美的巧妙结合恐怕也并不过分。屠格涅夫有一次在他的庄园里说托尔斯泰“大概您在什么时候当过马”，因为托尔斯泰不仅爱马、写马、并且坚信“这匹马能思考并且是有感情的”。它们常和历史上的那些伟大的人物、民族的英雄一起被铸成铜像屹立在最醒目的地方。 过去我认为，只有《静静的顿河》才是马的史诗；离开巩乃斯之后，我不这么看了。巩乃斯的马，这些古人称之为骐骥、称之为“汗血马”的英气勃勃的后裔们，日出而撒欢，日入而哀鸣，它们好像永远是这样散漫而又有所期待，这样原始而又有感知，这样不假雕饰而又优美，这样我行我素而又不会被世界所淘汰。成吉思汗的铁骑作为一个兵种已经消失，六根棍马车作为一种代步工具已被淘汰，但是马却不会被什么新玩艺儿取代，它有它的价值。 牛从挽用变为食用，仍然是实用物；毛驴和骆驼将会成为动物园里的展览品，因为它们只会越来越稀少；而马，车辆只是在实用意义上取代了它，解放了它，它从实用物进化为一种艺术品的时候恰恰开始了。 值得自豪的是我们中国有好马。从秦始皇的兵马俑、铜车马到唐太宗的六骏，从马踏飞燕的奇妙构想到大宛汗血马的美妙传说，从关云长的赤兔马到朱德总司令的长征坐骑……纵览马的历史，还会发现它和我们民族的历史紧密相联着。这也难怪，骏马与武士与英雄本有着难以割舍的亲缘关系呢，彼此作用的相互发挥、彼此气质的相互补益，曾创造出多少叱咤风云的壮美形象？纵使有一天马终于脱离了征战这一辉煌事业，人们也随时会从军人的身上发现马的神韵和遗风。我们有多少关于马的故事呵，我们是十分爱马的民族呢。至今，如同我们的一切美好的传统都像黄河之水似地遗传下来那样，我们的历代名马的筋骨、血脉、气韵、精神也都遗传下来了。那种“龙马精神”，就在巩乃斯的马身上—— 此马非凡马， 房星是本星； 向前敲瘦骨， 犹自带铜声。 我想，即便我一直固执地对不爱马的人怀一点偏见，恐怕也是可以得到谅解的吧。 （1）联系全文，谈谈“龙马精神”是一种什么样的精神。 （2）．“马却不会被什么新玩艺儿取代，它有它的价值”一句中“价值”的含义是什么？ （3）从全文看，作者为什么说“过去我认为，只有《静静的顿河》才是马的史诗；离开巩乃斯之后，我不这么看了。” 语文·必修三导学案 3 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/1fc9e18a162ded630b1c59eef8c75fbfc77d9421.html